教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的主旨。

　　2、欣賞詩(shī)歌奇妙的想象，并能在閱讀詩(shī)歌時(shí)展開(kāi)自己的想象。

　　3、能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

　　2、領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。

　　3、培養(yǎng)想象力。教學(xué)方法：誦讀法、想像法、比較閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備鋼琴曲《星空》、二胡曲《月夜》，學(xué)生查閱郭沫若及詩(shī)集《星空》的有關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

教師及學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1100多年前，一位唐代詩(shī)人凝望著星斗滿(mǎn)天的夜空，有感于宮女的幽怨，寫(xiě)下了一首七言絕句：銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。86年前，又有一位現(xiàn)代詩(shī)人在燦爛星空的誘發(fā)下，創(chuàng)作出一首充滿(mǎn)浪漫主義色彩的著名詩(shī)篇——《天上的街市》。

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　郭沫若(1892—1978)，詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開(kāi)貞，沫若是筆名，四川樂(lè)山人。1914年赴日留學(xué)，先后接觸了泰戈?duì)枴⒏璧隆⒑Ｄ⑾铡⑸帘葋啞⒀┤R、惠特曼及北歐、法國(guó)、俄國(guó)進(jìn)步作家的作品，哲學(xué)上受到泛神論的影響。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，積極投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)。1919—1920年之交，完成第一本詩(shī)集《女神》的創(chuàng)作，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。1921年回國(guó)，與成仿吾、郁達(dá)夫等人發(fā)起成立“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)活動(dòng)。皖南事變前后，寫(xiě)了《棠棣之花》《屈原》等六部歷史劇，很好地發(fā)揮了教育人民、打擊敵人的作用。1944年3月，為紀(jì)念明末李自成領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義三百周年，寫(xiě)了長(zhǎng)文《甲申三百年祭》，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，受到毛澤東同志的贊揚(yáng)。1949年后擔(dān)任科學(xué)文化教育事業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。一生主要文學(xué)著作有：詩(shī)集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢復(fù)》《蜩螗集》《戰(zhàn)聲集》等;散文《我的幼年》《反正前后》《創(chuàng)造十年》《沸羹集》等;戲劇《三個(gè)叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等;另有《沫若詩(shī)詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。

　　四、朗讀體驗(yàn)

　　1、教師范讀或聽(tīng)朗讀錄音。

　　2、學(xué)生朗讀，課件打出朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對(duì)照。注意讀準(zhǔn)字音、理解詞義

　　(1)生字：縹(piāo)緲(miǎo)

　　(2)生詞：

　　縹緲：形容隱隱約約，若有若無(wú)。

　　定然：必定這樣。

　　珍奇：貴重稀奇。

　　閑游：悠閑散步。

　　陳列：把東西擺出來(lái)供人觀看。

　　3、叫一個(gè)朗讀較好的學(xué)生，配上音樂(lè)《星空》，誦讀過(guò)程中讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫(huà)面，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌思想感情。

　　4、學(xué)生再讀全詩(shī)，注意詩(shī)歌的韻腳，感受全詩(shī)洋溢著的韻律美。

　　5、全班有感情齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

　　五、分析詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)中的聯(lián)想和想象。

　　1、研習(xí)詩(shī)作第一節(jié)，體味聯(lián)想的自然。

　　思考：

　　(1)街燈與明星有什么相似之處?作者為什么把“街燈”比作“明星”，又為什么把“明星”比作街燈?

　　(2)在第一節(jié)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?這些動(dòng)詞用得如何?請(qǐng)仔細(xì)揣摩。

　　明確：明、閃、現(xiàn)、點(diǎn)

　　①“明”寫(xiě)出了人間萬(wàn)家燈火(燈火輝煌)的壯觀景色。

　　②“閃”寫(xiě)出了群星閃爍的姿態(tài)。

　　③“現(xiàn)”既寫(xiě)出了天上的明星之多，又表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情。

　　④“點(diǎn)”字用得奇妙，它暗示了天上有人把街燈點(diǎn)亮了。一字傳神，意境盡出。想象的翅膀便由此“點(diǎn)”展開(kāi)了。

　　那么詩(shī)人看到此情此景產(chǎn)生了哪些無(wú)窮無(wú)盡的想像呢?

　　2、研習(xí)詩(shī)作后三節(jié)，體味想像的豐富和意境的優(yōu)美。

　　(1)想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。詩(shī)作是怎樣逐步展開(kāi)想像的?

　　(2)課文中想象的牛郎織女的生活與神話(huà)故事中的有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?

　　(3)這些想象表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　(4)詩(shī)的后3節(jié)中連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字說(shuō)明了什么?

　　五、背誦詩(shī)歌，體味語(yǔ)言

　　學(xué)生自由背誦課文，同時(shí)仔細(xì)體味詩(shī)歌語(yǔ)言好在哪里，并舉例說(shuō)明。

　　六、小結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語(yǔ)言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乇痴b一遍這首詩(shī)，感受詩(shī)人的美好情懷吧。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)歌。預(yù)習(xí)《靜夜》。