《歸園田居》其一描繪了田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛(ài)，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　?、拧×私?a href="/wenxue/taoyuanming/">陶淵明其人及其在文學(xué)史上的影響。

　?、啤∨囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用樸素平淡的語(yǔ)言表達(dá)情懷的能力。

　　⑶　培養(yǎng)學(xué)生能夠穿透詩(shī)文把握文章的內(nèi)涵的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　⑴　在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

　?、啤≌莆赵?shī)人寫(xiě)景抒情的方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　?、拧☆I(lǐng)悟詩(shī)人的田園情懷，學(xué)習(xí)他那種淡泊名利、潔身自好的高尚人格。

　?、啤W(xué)會(huì)辯證看待陶淵明的隱居生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)詩(shī)中意象的分析來(lái)把握情景交融的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何看待陶淵明的隱居生活。

　　【教學(xué)方法】

　　1、運(yùn)用誦讀法，通過(guò)反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。

　　2、運(yùn)用點(diǎn)撥法，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥，以點(diǎn)帶面，以利于學(xué)生對(duì)作品的理解。

　　3、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生自己品味詩(shī)中運(yùn)用的情景交融等藝術(shù)手法。

　　4、探究閱讀法，使學(xué)生對(duì)作品的理解有新意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　期中考作文以“學(xué)會(huì)放棄”為話題，通過(guò)這次作文，我們懂得，取與舍貫穿于人的一生，我們總是在不斷地舍棄，又不斷地得到。有一位作家說(shuō)過(guò)，人的一生就是一舍一得的過(guò)程，人的分別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時(shí)候該舍，什么時(shí)候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。東晉著名文學(xué)家陶淵明，在出仕多年后，毅然地與官場(chǎng)徹底決裂，選擇歸隱田園，這是為什么?他歸隱田園之后的生活狀況又是怎樣?帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《歸園田居》。

　　二、簡(jiǎn)介陶淵明，并解題

　　《歸園田居》是一組詩(shī)，共五首，歌詠田園生活之樂(lè)。寫(xiě)于辭官歸隱的次年。此詩(shī)為第一首，是陶淵明田園詩(shī)的代表作,敘述了詩(shī)人歸隱田園后輕松喜悅之情，表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。

　　三、誦讀課文

　　1、范讀正音并提示五言詩(shī)朗讀節(jié)奏(一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二)。

　　2、指名學(xué)生朗讀，并加以評(píng)價(jià)。

　　3、聽(tīng)錄音，然后學(xué)生自由朗讀。

　　4、全班分成兩組進(jìn)行朗讀比賽。

　　5、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意。

　　四、討論鑒賞

　　1、提問(wèn)：詩(shī)中哪些詩(shī)句直接表現(xiàn)了作者的思想感情?(找出詩(shī)眼或關(guān)鍵語(yǔ)句并分析)

　　明確：久在樊籠里，復(fù)得返自然。

　　歸園田居

　　塵網(wǎng) 羈鳥(niǎo) 池魚(yú)

　　厭惡官場(chǎng)生活(樊籠里)

　　向往田園生活(返自然)

　　愛(ài)丘山　戀舊林　思故淵　歸園田

　　2、提問(wèn)：哪些詩(shī)句描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園生活?