《歸園田居(少無適俗韻)》真切表達了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限向往與怡然陶醉。

　　師：同學們，大家想不想聽?詩大家想不想讀詩?想不想寫詩?想不想當詩人?

　　生：想……

　　師，好，既然大家激這么高漲，那老師今天就給大家提供一個大大的舞臺，讓大家盡情地去聽，讀，然后過把寫詩的癮!在次之前我們先來學習一首詩，題目是《歸園田居》，同學們知道它的作者是誰嗎?

　　生;陶淵明。

　　師：對，大家都知道陶淵明是我國東晉時期的一位詩人，也是我國歷史上第一位田園詩人，同學們想一想關于陶淵明的詩，除了這首《歸園田居》外，你還知道那幾首詩?

　　生：《歸園田居》(其三)、《吟酒》等。

　　師：很好，現(xiàn)在就讓我們來學習他的這首非常有名的詩《歸園田居》(其一)，同學們從題目里能看出什么眉目嗎?

　　生：陶淵明回到了農(nóng)村，過起了田園生活。

　　師：那作者之前干什么去了呢?

　　生：當官。

　　師：那他又為什么回來呢?歸來后他的生活又怎樣呢?他的心情又如何呢?

　　生：(默然后一陣私語)

　　師：同學們，這或許就是我們今天要追尋的問題，那么要知道此事的原由，我們還得從原詩說起，我們今天分四個環(huán)節(jié)：仔細地聽，投入地讀，認真地品，好好地說(多媒體顯示)下面我們進入第一個環(huán)節(jié)：仔細地聽，我們先請兩位同學來讀，其它同學來評價。

　　生1：讀(個別字音不準確，語速過快，沒有把握住節(jié)奏。)

　　生2：讀(對作者的感情把握較好，普通話標準。)

　　生1：評：第一位同學聲音洪亮，但對詩預習不夠扎實，對個別字讀的不到位。第二位同學有較強的朗讀基礎，而且感情充沛。