教學目標

　　有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學重點

　　品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。

　　課時安排

　　兩課時。課前準備。學生發(fā)揮自己的特長查找有關(guān)資

　　料，給詩歌插配有關(guān)的圖畫。老師準備錄音機、課件、微機或投

　　影儀。

　　第一課時教學內(nèi)容

　　學習《歸園田居》(其三)、《游山西村》教學設(shè)計

　　《歸園田居》(其三)

　　陶淵明

　　■導入

　　新課

　　陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場格格不入。不為五斗米折腰使他辭別官場，歸隱田園。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們再來學習陶淵明的《歸田園居》一詩，進一步了解作者的思想感情。整體感知明確學習目標教師朗讀課文，學生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題

　　a．這首詩可分幾層意思?

　　b．但使愿無違的愿具體指的是什么?

　　c．這首詩流露了作者怎樣的感情?

　　學生自主探究，教師引導并明確：

　　a．全詩寫了三層意思：種豆的地點及勞動結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。

　　b．田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。

　　c．對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。自由背誦。檢查背誦

　　研讀與賞析

　　o教師出示學生繪制的幾幅圖片讓學生進行對照賞析，同時提出思考的問題：