師：同學(xué)們，上課！

　　生：老師好！

　　師：同學(xué)們好，請坐。今天我們學(xué)習(xí)的是《歸園田居》。有這么一句話，南朝的鐘嶸說“陶淵明是古今隱逸詩人之宗”，同學(xué)們能不能解釋一下什么是隱逸詩人之宗呢？

　　生1：我認(rèn)為是歸隱的詩人中比較厲害的一位。

　　生2：我認(rèn)為是第一位。

　　生3：我覺得“宗”證明陶淵明的寫詩造詣很高，開了一代先河。

　　生4：我認(rèn)為是古今隱逸詩人的鼻祖。

　　師：太棒了！

　　師：鐘嶸一句簡潔的陳述，孩子們有這么繽紛的解讀，那么我們接著解讀陶淵明。

　　師：陶淵明既然是古今隱逸詩人之宗，開先河，開宗立派，創(chuàng)造一種范式，從此中國士大夫心靈里便有了田園，那在哪里安頓心靈呢？有一個生命之場，就叫田園。田園是什么樣子的呢？是存乎于現(xiàn)實(shí)與理想之間，首先出場的一個意象，方宅，那么接下來的意象是什么呢？

　　孩子們都知道，中國的傳統(tǒng)詩歌，從來不會直接抒情，從來都是含蓄的、蘊(yùn)藉的、風(fēng)流的、曲折的、平仄的。田園是什么？陶淵明說那是方宅，接著讀課本，填寫ppt。例如：陶淵明的田園是方宅十余畝，陶淵明的田園是·····請速讀課文，劃出關(guān)鍵詞。

　　生1：陶淵明的園田是草屋。

　　生2：陶淵明的園田是榆柳。

　　生3：陶淵明的園田是桃李。

　　生4：陶淵明的園田是遠(yuǎn)人村。

　　師：這位同學(xué)，可以用兩個字概括“遠(yuǎn)人村”嗎？

　　生4：“人村”。

　　師：真好，人村，有人的村子，村中有人，目中有人，否則的話園田的意義又何在？請繼續(xù)說下去。