導(dǎo)入談話：

　　師：看看老師跟昨天有什么不同。

　　生：頭發(fā)長了。

　　師：還有什么？

　　生：老師昨天的頭發(fā)是盤起來的，今天放下來了。

　　師：上課。我生長在美麗的海濱城市天津，我常常在海邊看潮起潮落。你們想不想看看我們天津渤海潮。

　　多媒體演示天津渤海潮。

　　師：這是咱們美麗的北海。今天我們要一起走出海的故鄉(xiāng)，一起去看舉世聞名的潮。

　　多媒體出示課題觀潮。

　　師：我們是站在錢塘江海寧鎮(zhèn)觀看錢塘江大潮，以小組學(xué)習(xí)，學(xué)得好可以得到一滴水，可以滴水成淵。我們見面后你們預(yù)習(xí)了嗎？誰讀課文了？那老師把指導(dǎo)檢查的權(quán)力交給你們，兩個(gè)人兩個(gè)讀，看哪個(gè)小組讀得正確，讀對的人數(shù)最多。

　　小組讀。

　　師：你在讀的時(shí)候，同伴都讀對的舉手。

　　師：不太多，看來。好，看來這四組讀對的比較多，各加一滴水。你們想不想再比個(gè)高低。通過預(yù)習(xí)知道先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　生：先寫了潮來前，潮來時(shí)，潮過后。

　　師：你答得非常好，給他們組再加一滴水。課文先寫了，課文讀對了，我相信文中的詞語一定不會(huì)難倒你們，看誰搶讀得快。

　　多媒體出示詞語，讓學(xué)生搶讀。

　　猶如霎時(shí)籠罩薄霧悶雷踮著腳人聲鼎沸浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號浪吼

　　師糾正讀音

　　師：能自己改正讀音，真好。請大家齊讀。

　　生齊讀。

　　師：預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒有解決不好的問題。這么多。先在小組里解決，其他的問題通過查資料解決，實(shí)在解決不了的問題，一會(huì)提出來大家一塊解決。

　　小組討論。

　　師：你們還有什么問題沒有解決，誰來說說？

　　生：為什么農(nóng)歷八月十八日觀潮日，其他日子不行？

　　師：哪一組還有問題？

　　生：潮是怎么形成的？

　　師：噢，錢潮是怎么形成的，他善于發(fā)現(xiàn)問題。

　　生：什么是潮汐？

　　師：有相同的問題嗎？噢，那個(gè)女同學(xué)也有。你們打算怎么解決問題。

　　生：去圖書館

　　生：查資料，上網(wǎng)

　　生：同學(xué)討論。

　　師：好辦法。現(xiàn)場每一個(gè)老師都是你們的學(xué)習(xí)資源。老師給每一組提供了一些文字資料，你們自己選擇，關(guān)鍵看你能不能靜下心來通過查詢資料自己解決自己的問題。

　　小組討論。

　　師：你們的問題解決了嗎？都解決了嗎？有沒解決的問題嗎？

　　生：有，潮汐。

　　師：這有電腦，看電腦能不能幫助你。

　　電腦演示潮汐的形成。

　　師：看明白了嗎？

　　生：明白。

　　師：潮是怎么形成的我們明白了，你們想不想看看錢塘江大潮的恢宏氣勢。

　　生：想。

　　多媒體展示大潮畫面。

　　師：恢宏不恢宏。

　　生：恢宏。

　　師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

　　生：因?yàn)榘嗽率说厍蚝驮铝猎谕粭l線上，月球有吸引力，在這一天看潮是最大的。

　　師：還有東南風(fēng)，起什么作用？

　　生：不知道。

　　師：起到了推波助瀾的作用。通過電腦，我們欣賞了祖國的大好河山，通過看錄像了解了自然神奇的景觀。幫助我們把課文讀懂，下面每一位學(xué)生默讀課文。

　　生默讀。

　　師：讀完了，讀懂了嗎？

　　生：懂了。

　　師：看看哪一組能夠通順的把課文讀給大家聽。可以小組讀，兩個(gè)人對讀，還可以自己讀，只要能把課文讀通順，小組自己決定讀的方式。

　　小組讀。

　　師：小組選一段讀，看看哪組讀得最好！

　　生讀。

　　師：讀得很好，那聲音如同山崩地裂。讀這個(gè)詞為什么要這么用勁？

　　生：因?yàn)槁曇艉艽蟆?/p>

　　師：噢，因?yàn)槁曇舸螅銈儾抛x得那么用勁。加一滴水。還有哪個(gè)組想挑戰(zhàn)？

　　某小組讀。

　　師：每一個(gè)同學(xué)都讀得那么好，加一滴水。浪潮越來越近了，怎么讀。

　　生讀。

　　師：你們讀得真好，老師想和你們一起讀，可以嗎？

　　師生齊讀那條白線……

　　師：讀得真好，這就是祖國自然神奇的自然景觀。大家想，觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

　　生：不知道？

　　師：打開字典查一查。

　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

　　生讀。

　　師：中間這部分潮來時(shí)形象的詞語我們一起來說一說。

　　生：水天相接。

　　師：水天相接的地方出現(xiàn)了一條——

　　生：白線。

　　師：很好，接著說。

　　生：橫貫江面。

　　生：風(fēng)號浪吼。

　　生：浩浩蕩蕩。

　　生：飛奔而來。

　　師：其他小組有沒有補(bǔ)充。

　　生：那聲音如同山崩地裂。

　　師：你找著了什么詞？

　　生：山崩地裂。

　　師：剛才同學(xué)找的非常準(zhǔn)。下面我們分頭準(zhǔn)備，你可以根據(jù)老師準(zhǔn)備的資料說，可以根據(jù)自己的感受說，把潮來前，潮來時(shí)潮來后的景象講一講，先準(zhǔn)備一下，開始。你們組準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：今天我們只是做了一個(gè)導(dǎo)游前的準(zhǔn)備，今天回家把潮來前，潮來時(shí)，潮過后的景象講給你的爸媽聽，這是今天的作業(yè)。你或許還有新的問題，老師為你們提供兩篇文章，幾個(gè)網(wǎng)址，三張錢塘江潮的光盤，一本書，這對你們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一定是有幫助的。再見！

　　結(jié)束。