一 導入課文

　　1引入語： 　錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈;潮來之時有吳地少年弄潮爭標的表演，技藝奇絕。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。

　　2簡介作者周密及其作品 (多媒體展示)•作者周密，字公謹，號草窗。原籍濟南，后遷吳興(今屬浙江)。南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫?！队^潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝后所寫。

　　3觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。

　　創設情境

　　激發興趣

　　形成閱讀期待

　　二 初讀課文

　　1 四位學生接力朗讀全文

　　2 聽讀課文

　　3 學生再次朗讀課文

　　初步朗讀 ，掃清障礙

　　文從字順， 鋪墊下文

　　三 譯讀全文

　　1 學生自譯課文，提出不懂字詞

　　2 交流譯文：教師朗讀課文，學生跟讀譯文(多媒體展示)

　　疏通課文，理解詞句

　　積累文言詞匯

　　四 賞讀全文

　　1 通讀課文，歸納段意，學生談對文章整體感受。

　　2 賞讀全文，探究內容

　?、?師生一起賞讀第四幅畫面，教給學生方法

　?、?學生分三大小組賞讀其他三幅畫面

　　方法步驟：⑴畫面上寫了那些內容?

　?、菩〗M朗讀展示畫面美(個人朗讀或小組集體朗讀均可。

　?、悄阏J為畫面的美來自哪里?(參考提示：寫法：多角度描寫，正面側面描寫相結合，動靜結合等; 人物精神;品詞用句等角度

　?、坌〗M交流，資源共享

　　整體感知 理解內容

　　欣賞畫面，探究內容

　　分工合作，形成資源平臺

　　感受文中自然美和人情美

　　五 美讀全文

　　1 你最喜歡文章里哪些句子，大聲的有激情的把它朗讀出來。

　　2 全班誦讀

　　張揚個性，深化感受

　　六 探讀課文

　　多媒體展示錢江潮的成因 掌握知識的同時激發學生的科學探索精神

　　七 小結全文

　　1 總結全課

　　2 布置課后作業 試比較潘閬的《酒泉子》與本文在描寫上的異同點。