【第一篇】
《觀潮》一課在教學(xué)預(yù)設(shè)中首先要考慮的是:四年級(jí)的孩子閱歷較淺,能有幸看到“天下奇觀”的錢塘江大潮的小朋友更是少之又少,因此,如何讓學(xué)生走進(jìn)文本,感悟文本,真正感受到錢塘江大潮的洶涌之威,咆哮之勢(shì),感受到的動(dòng)感之美是首要問題。通過本篇課文的教學(xué),我覺得 自己在以下方面抓的較成功:
一、 住住重點(diǎn)詞句,品析詞句,感悟課堂內(nèi)容,本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文二、三自然段,這兩自然段這種描繪了錢塘江大潮來之前的平靜與潮來時(shí)的驚濤駭浪形成鮮明對(duì)比,尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)及近,排山倒海之勢(shì),在教學(xué)時(shí),在學(xué)生通過句鄉(xiāng)初步感受錢塘江大潮后,引導(dǎo)學(xué)生品詞品句,加深對(duì)課文的理解,再通過整體的朗讀感知作者由遠(yuǎn)及近的觀察順序。
二、 以“聲”、“像”輔助理解,對(duì)于“悶雷滾動(dòng)”、“人聲鼎沸”、“山崩地裂”等詞語,讓學(xué)生自己茉莉聲音來理解,對(duì)各種形態(tài)的潮水則是在初步感知上配以錄象輔助學(xué)生理解。
三、 以讀感悟:我主要參取了以下讀法:師激情范讀,學(xué)生自讀、齊讀相結(jié)合,理解后的感情朗讀和背誦。
語文永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),永遠(yuǎn)擁有殘缺的美,我總覺得在品詞品句處理的時(shí)候過于零散,不利于學(xué)生對(duì)課文的總體把握。
【第二篇】
從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評(píng),使學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì)到祖國山河的壯麗,感受到祖國語言文字之美。
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