《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。因此教學中我把該部分的語言感悟與語言訓練作為我的整個教學的重難點，讓學生能夠在課文文本這一載體中體會到大自然的神奇與語言文字的魅力。并將課文范例進行引申，與信息技術整合，設計成一個相對完整的主題活動，使孩子們在主題活動中，語言運用能力得到提高，信息素養得到培養，同時信息技能也得到提高。

　　第一階段：

　　【范例引路，激發學生探究的情趣】

　　教學概述：課文作為載體，其重難點對我們的研究具有一定的導向意義。因此，我抓住文中那些把大潮來臨之時的氣勢渲染得有聲有色的重點詞句展開了教學，力圖讓學生充分感受到錢塘潮的雄偉氣勢，并積累下文中的好詞佳句，初步體會這些好詞佳句所產生的文字效應，從而激發學生進行深入學習的興趣。

　　1、談話導入，揭示課題。

　　2、初讀課文，想想課文的哪一部分給你留下了深刻的印象?多讀幾遍，想想為什么?然后作匯報。

　　3、觀看錄像，感受情景。(師在學生匯報的過程中相機播放大潮來時的錄像片，讓學生直觀地感受到大潮的氣勢磅礴，受到震撼。)

　　4、抓住重點，朗讀積累。

　　(1)自由讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。如果還想體會得更加真切，可以啟用電腦里的課件，自行播放，邊看邊感受，再結合感受讀大潮的氣勢。

　　(2)學生匯報讀，談體會。師相機組織通過個人范讀，齊讀，生生互評，小組賽讀，男女賽讀等形式來讓學生反復強化，體會到課文錢塘大潮描寫的精彩之處。最后要求達到熟讀成誦。

　　(3)選擇相應的音樂作為背景，進行配樂朗讀。選擇時注意音樂的情緒要與潮的變化相映成趣。

　　(4)總結：課文中結合著潮來時的樣子，大量的運用了摹聲法，把潮寫得活靈活現。這是我們祖國語言文字的魅力所在。

　　第二階段：

　　【廣泛瀏覽，確定主題】

　　1、啟發談話，明確活動目的：

　　同學們，學習了《觀潮》這篇課文后，大家不但從錢塘大潮中深深地感受到了自然的偉大力量，同時，也從課文中那些好詞佳句中充分感受到了語言文字的魅力。作者結合著潮來時的樣子，大量的運用了摹聲法，通過對聲音娃娃的描述，把潮寫得活靈活現，使人身臨其境。其實在大自然里還有好多好多這樣神奇而又有趣的聲音娃娃，相信同學們一定想認識她們!

　　2、提出學習要求：

　　(1)登陸模擬的“尋找奇妙的聲音娃娃”網站，自由閱讀，看看你都發現了大自然里哪些奇妙又有趣的聲音?

　　(2)選擇你最感興趣的一種類別的聲音進行深入研究，廣泛收集資料(從網上下載文字和圖片)，填寫“資料卡”：

　　(3)在論壇中與同學交流閱讀所得，尋找與自己研究的主題一致的同學成為合作伙伴，形成合作小組;

　　(4)確定本組的研究主題和具體的研究內容：即尋找自己喜歡的場景作為載體，在這個場景圖片中能找到自己喜歡的聲音娃娃。并為聲音娃娃設計好的“解說詞”，選擇動聽的背景音樂。

　　【深入閱讀，協作作業】

　　1、學生以小組合作的學習形式，按照自定的研究主題和研究內容，繼續大量閱讀瀏覽網站上資料，不斷加深對聲音的感受力，積累與聲音有關的詞匯句子，并想想可以怎樣組織語言來表達自己聽到的奇妙聲音。

　　2、學習活動的評價量規，明確評價標準，知道如何參與活動，并明確活動評價，為后邊的展示與評價活動作好準備。

　　(1)為參加“聲音娃娃展示會”做準備，綜合自己掌握的資料，以第一人稱(如一種小動物等)認真填寫“聲音娃娃個人檔案”要求：尋找到自己喜歡的具體的場景圖片，盡可能詳細的向別人介紹圖片中你尋找到的聲音娃娃語言生動，同時注意運用上打比方、做比較等表達方式，以及你所積累的各種能形象表達聲音的詞匯。

　　(2)小組成員根據特長分工合作，制作幻燈片演示文稿介紹小組研究成果。要求作品能針對所選擇的相關的圖片，運用自己的語言，重組信息，為下一步的成果展示交流作準備。交流的形式力求多樣，制作好頭飾,可以說、演、唱。

　　【展示成果，交流反思】

　　具體的教學過程如下：