《觀潮》教案設計及閱讀提高

引言：《觀潮》選自《武林舊事》，乃作者進入元朝后所作，寫出了大自然的雄偉壯觀，體現出作者熱愛祖國大好河山的思想感情。以下是小編為大家提供的《觀潮》教案設計及閱讀提高，希望對同學們的學習有幫助。

《觀潮》教案設計

教學目標

(1)積累文言字詞。

(2)了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

(3)激發學生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。

教學重難點

教學重點：理解文章精彩的場面描寫。

教學難點：理解文章精巧的結構安排。

教學過程

1、導入

2、作者及背景簡介

周密，字公謹，號草窗，(與吳文英(夢窗)齊名，人稱“二窗”.)四水潛夫等。湖州人，南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官，宋滅之后不再做官。他詩文都有成就，又能書畫。《觀潮》選自《武林舊事》，這是周密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品。

南宋的國都是臨安，即現在的杭州，觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。南宋詞人周密曾經觀看了錢塘江涌潮，并將自己的所見所聞生動的描繪了出來。

3、全體朗讀，掌握正確的讀音

楊誠齋(zhāi) 京尹(yǐn) 艨艟(ménɡ chōnɡ) 乘騎(jì)

如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無跡(ɡě) 善泅(qiú)

鯨 波(jīnɡ) 羅綺(qǐ) 僦 賃(jiù lìn)

4、對照課本注釋，借助工具書，同桌之間互相翻譯，疏通文意。

5、初讀感知

(1)、描述觀潮時四副各具特色的畫面

a) 寫海潮的雄偉壯觀

b) 寫水軍演習的精彩場面

c) 寫弄潮健兒的英姿

d) 寫觀潮人數之多

(2)、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。

“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的'稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

6、研讀賞析

(1)、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

明確：這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

(2)第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些?作者按怎樣的順序寫景?是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?采用怎樣的修辭方法來表現?

明確：從“方其遠出海門……勢極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子;作者按由遠及近的順序，從形、色、聲、勢四個方面寫出了海潮的壯麗雄奇。運用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠方、漸近、奔涌到眼前時的形象生動地表現了出來。

(3)水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現在哪里?這樣一場復雜的演習活動，而結在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法?采用這種寫法有什么作用?

明確：這個場面精彩之處在于參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速;

最后結束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動靜相襯的方法，造成起勢浩蕩，轉瞬即逝，令人回味無窮的效果。也為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

(4)第三段為何寫彩旗?

明確：持彩旗弄潮不是為了裝飾，乃是為著“夸能”,用某一具體的物體把某種無法直接顯示出來的效果和情景突出強調出來，這是彩旗的主要作用。“旗尾略不沾濕”是對弄潮兒本領的最高妙的稱頌和贊嘆。