【主題與問題】
美國教育學(xué)家布盧姆說過:“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學(xué)生,或者比焦慮和恐懼的學(xué)生,學(xué)習(xí)得更加輕松,更加迅速”。我國著名的教育家陶行知也說過:“情感是人們學(xué)習(xí)和工作的動力,它對人的認識和行為起著調(diào)節(jié)和支配的作用?!边@些論述,都說明了情感的作用?!罢Z文的外延和生活的外延相等”,我認為,重視語文學(xué)科的人文性和生活化,培養(yǎng)學(xué)生的良好情感和人生價值觀,讓學(xué)生在美好情感中學(xué)習(xí)語文,感受生活,從而培養(yǎng)他們良好的語文素養(yǎng)和崇高的情感品質(zhì),是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。語文教學(xué)過程不僅是知識傳授的過程,也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過程。那么如何使學(xué)生的認知因素和情感因素得到和諧統(tǒng)一,進一步增強語文教學(xué)效果呢?
【背景】
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。所以在教學(xué)中老師要用“情”字貫穿始終,使學(xué)生緣情而入文,披文以入情,
【事例】
一、創(chuàng)設(shè)情境,掀起情感的浪花
〖片斷一
師:同學(xué)們,仔細聽聽,你聽到什么聲音了?
(CAI課件音頻:播放潮來時的聲音。)
師:這節(jié)課,老師就和大家一起去錢塘江觀潮,請大家齊讀課文第一自然段。
(生齊讀;師板書:天下奇觀)
師:“奇觀”是什么意思?
生:“奇觀”就是雄偉美麗而又罕見的景象。
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