一、教學實錄與評析

　?。ㄒ唬?、初步談話，理解課題

　　師：今天，我們一塊兒來學習《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？

　　生：（齊答）錢塘江大潮。

　　師：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉有好幾千里。如果說我國的長城舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（板書：天下奇觀）

　　師：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？

　　生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！疤煜缕嬗^”的“觀”……

　　師：快請教一下字典，查查是什么意思。（學生）

　　生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

　　師：那么“奇觀”的意思呢？

　　生：“奇觀”就是奇特的景象。

　　生：“奇觀”就是奇異的景象。

　　師：誰能說說“天下奇觀”的意思。

　　生：“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。

　　生：“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。

　　師：回答正確。評析：“觀潮”和“天下奇觀”都有一個“觀”字，但意思卻不相同。教師及時抓住這個“觀”字，讓學生，不僅理解了“觀”的意思，而且有利于學生養成的習慣。在理解詞語的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，一層進一層，顯得很扎實。（二）、檢查預習，反饋交流

　　師：昨天，你們回家預習了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（學生自讀課文）

　　生：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。評析：通過粗讀課文，讓學生有了整體感知，粗略感受了錢塘江大潮的奇異景象。