《觀滄海》教學(xué)設(shè)計7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《觀滄海》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《觀滄海》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會鑒賞詩詞，領(lǐng)會樂府詩優(yōu)美語句和深邃內(nèi)涵。

　　2、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象和再造想象能力。

　　4、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這首詩。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點撥，加深對詩的理解。

　　2、學(xué)生通過自主探究的方式品賞精彩生動的文學(xué)語言。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人昂揚奮發(fā)的精神。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情。

教學(xué)重難點

　　1、借景抒情，情景交融的寫法手法的運用。

　　2、豐富、奇特的想象和聯(lián)想。

教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語設(shè)計：

　　古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美、而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。而古代的山水詩又在古代詩詞中占有多而大的比例，其中不少名篇佳作千百年來廣為傳誦。那么，今天就讓我們共同學(xué)習(xí)在中國古典文學(xué)發(fā)展史上第一首山水詩《觀滄海》。

　　二、作者簡介：

　　曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。

　　在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。“挾天子而令諸侯”后，先后滅呂布，敗袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年北征烏桓，大勝。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。他善詩歌，《步出廈門行》、《蒿里行》均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉、慷慨悲涼。

　　曹操在中國歷史上是一個有爭議的人物，特別是在政治上毀多譽(yù)少、備受非難。生前被政敵罵為“名為漢相，實為漢賊”，后世被人指為“謀為篡逆”、“巨奸大滑”。后世也有為曹操抱不平的，于冠英、郭沫若都為此寫過文章為他翻案。其實對于曹操的功與過、好與壞，我們不能單憑主觀的思想去看待他。在這里呢，對于他的評價，我們就不去深究了，但是他是他是個偉大的文學(xué)家這是可以肯定的。

　　三、背景介紹：

　　這是一首漢代樂府詩，是曹操《步出夏門行》中的第一首。它創(chuàng)作于漢獻(xiàn)帝建安十二年（207年），北征烏桓凱旋歸來的途中，（烏桓：是當(dāng)時東北方的大患，建安十一年（公元206年），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)踏頓屢次騷擾邊境、以致曹操不得不在建安十二年依然北上征伐烏桓。）這時，他已擒呂布、降張繡、滅袁紹、平高干、北征烏桓又一舉獲勝、正可以南掃孫權(quán)、劉備、實現(xiàn)統(tǒng)一、克成宏業(yè)，建不世之功勛、眼下鎧甲未除、征塵未洗、便登上碣石山，面對大海，自然是躊躇滿志，豪情勃發(fā)，于是便寫下了這首氣勢磅礴的山水名篇、表現(xiàn)了宏偉的氣魄和博大的胸襟。

　　曹操的這首“觀滄海”對后世影響非常深遠(yuǎn)。清代沈德潛在《古詩源》中評價此詩有“吞吐宇宙之氣象”。王士禎在《帶經(jīng)堂詩話綜論門品藻類》中說“古人山水之作，莫如康樂、宣城、盛唐王、孟、杜……諸公，搜抉尋奧，可謂至矣。然總不如曹的“水何澹澹、山島竦峙”二語，此老殆不易及”。

　　魯迅也稱曹操是改造文章的祖師。可見，曹的詩是登峰造極的。

　　1800多年前，53歲的曹操站在滄海的岸邊，凝神靜望，回憶往事如煙；心潮澎湃，敢問前程坦然。1800多年后的今天，我們用文字和他交談，一起走進(jìn)他的豪邁心田。

　　四、詩文賞析：

　　1、好！接下來就讓我們回到1800多年前，和曹操站在同一角度去“觀滄海”。

　　（教師范讀，學(xué)生有感情的朗讀）

　　2、詩讀完了，有誰能談一談在同學(xué)讀詩的過程中，你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的景象？

　　3、下面我們來分析這首詩：

　　開頭兩句作者交代了什么情況：

　　明確：交代了登山的方位和來此的目的。

　　（據(jù)《漢書地理志》記載，碣石：山名，在今河北省昌黎縣以北。還有一說此山原址在河北省樂亭縣西南，后來深入海中）

　　4、“東臨碣石”的“臨”“以觀滄海”的“以”分別作何解釋？

　　明確：登臨。“臨”做“臨別”講，能看出詩人的立足之高，他所看到的景象自然非同一般。“以”表示目的。

　　5、“觀”對下文起到一個什么樣的作用？

　　明確：統(tǒng)領(lǐng)全篇。引出一系列的壯闊畫面。（作者的目的是“觀滄海”，不是過路匆覽、而是有備而來，他要“觀”出一番不同前人的氣象。據(jù)史書記載，當(dāng)年秦始皇、漢武帝也登過碣石山，眼下詩人步兩代帝王的足跡，有幸登臨碣石，俯瞰浩渺無際的大海，其心情怎能不格外激動呢？）

　　6、下文到哪一句為止是寫作者所見的情景？

　　明確：到“洪波涌起”為止。（實景）

　　7、實寫觀海的詩句一共6句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同？

　　明確：“水何澹澹，山島竦峙”——總寫全景

　　前一句寫了什么——海波動蕩

　　后一句寫了什么——山島巍然聳立

　　接下來兩句話寫了島上的草木；“樹木叢生、百草豐茂”一派生機(jī)勃勃，這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開的。

　　下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”，又寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢。

　　這一層6句詩，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密，可見作者構(gòu)思的精心。

　　“水何澹澹，山島竦峙”兩句意思：何澹澹、表達(dá)了驚訝，贊美的感情，正是剛剛登上山頂?shù)牡谝挥∠蟆ＣＣ５拇蠛１滩ㄈf頃，一望無際，只有腳下的山島高高地聳立在海心。我們都知道，同樣是觀海，站在岸邊、坐在船頭、或者登上山頂，我們的感覺、視覺都是不一樣的。曹操這時候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景，所以他從大處著眼，小處落墨，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強(qiáng)的感受。

　　山島巍然，一下子就奪去了詩人的注意，所以緊接著就寫島上的景色。

　　“樹木叢生，百草豐茂”，充滿了一片欣欣向榮的景象，仿佛其中有無限的生趣等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”隨著一陣蕭瑟的風(fēng)聲，突然涌起了滔天的波浪，使人覺得驚嘆都有點來不及呢！可是等我們掉轉(zhuǎn)視線，去看那涌起的洪波的時候，詩人卻不再描寫下去了。

　　“水何澹澹……六句，雖然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露作者熱愛祖國的感情，目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩人要統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愿望。

　　8、我們再往下看“日月之行”等四句詩運用什么修辭？意思是什么？

　　明確：運用了夸張手法。

　　日月的運行，星辰的升落，好像都沒有離開大海的懷抱。

　　9、這四句是不是作者眼前看到的景象？他寫的是什么內(nèi)容？（表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情）

　　明確：不是，寫祖國大好河山。

　　這十六個字是歷史詠海詩賦中最富感情，最有概括力的語言，既是實景，又是想象，不僅寫出了大海的氣勢，也寫出了大海的胸襟，這樣的境界在山水詩中是罕見的。（借大海具有吞吐宇宙之氣象，抒發(fā)作者欲掃六合之豪情）

　　在《短歌行》中有一句詩與此句有異曲同工之處：

　　“周公吐輔，天下歸心”

　　10、作者寫到這里內(nèi)容就結(jié)束了，我們可以展開自己的想象來回味一下：作者筆下的滄海有怎樣的特點？

　　明確：用八個字就可以概括，“波瀾壯闊，氣勢雄渾”。

　　11、大家聯(lián)系這首詩的背景，我們想一想詩歌中反映了作者怎樣的思想感情？

　　明確：作者寫這首詩的時候，是他剛剛平定烏桓回師中原，這正是他躊躇滿志的時候。面對波瀾壯闊的`大海，作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的豪邁情懷。

　　特別是“日月之行……”幾句詩更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。

　　12、詩的最后兩句，其字面的意思是？

　　明確：“真是幸運極了，登山觀海，唱出這只贊歌”以表達(dá)胸懷志向。沒有實在意義，是樂師配樂時加進(jìn)去的與師的內(nèi)容并無多大關(guān)系。

　　五：總結(jié)：

　　大海是沒有生命的餓，沒有感情的，但作者卻把它寫得有聲有色，有行有情，全篇從大處著墨，通過秋風(fēng)，洪波，日月星辰等雄偉恢弘的景象，著力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢，賦予大海孕大含深動蕩不安的性格，寄予著作者很深的感慨。

　　作者是一位優(yōu)秀的詩人，也是一個杰出的軍事家，更是一位了不起的政治家，大海寄托了一種胸懷，可真謂：“水天一色，登高景現(xiàn)心亦遠(yuǎn)，風(fēng)月無邊，望海神明氣不凡。”

　　六、拓展延伸：

　　作者在他即將完成祖國統(tǒng)一的時候，以詩的形式抒發(fā)了自己內(nèi)心的情感？假如是你，如果成功的在期中考試中取得學(xué)年第一名，你將以什么方式來抒發(fā)內(nèi)心的喜悅？如果受到老師的批評，心中郁悶，你又會以什么方式派遣心中的郁悶？

　　七、對聯(lián)結(jié)尾：

　　臨碣石以觀滄海

　　觀滄海胸藏日月

　　橫批：觀滄海

　　八、課后作業(yè)：

　　思考：作者是在一天之中什么具體時間來觀海的呢？