教學重點：

　　1、理解詩句內容，能根據詩句中的詞語，理解詩人的抱負。

　　2、體會借景抒情，情景交融的寫作手法。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教育方面：

　　1、培養學生誦讀的良好習慣。

　　2、激發學生對古體詩的學習興趣。

　　教學過程

　　教學要點：

　　1、朗讀，背誦全詩。

　　2、體會詩中有畫，畫中含情，理解詩人的抱負。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、我們學習了很多詩人的詩歌，如李白、杜甫，而我們學習的詩歌中詩歌的形式也多種多樣，如我們學過的《木蘭詩》是一首樂府詩，《離騷》是一首楚辭體詩……今天，我們就再次進入詩歌殿堂，進一步領略一下詩歌的魅力，學習一首樂府詩曹操的《觀滄海》。

　　2、作者曹操簡介：

　　3、寫作背景：

　　4. 板書課題。

　　二、朗讀詩歌：

　　百度視頻：然后自由誦讀。

　　三、賞析詩歌。

　　1. 學習第一句——東臨碣石，以觀滄海。

　　1) 注釋：

　　“滄海”一詞，可泛指大海，因為海水蒼色，一望無際，故稱。如葛洪《抱樸子·窮達》：“井蛙之不知蒼海”。蒼海：即滄海，大海。

　　“滄海”又作東海的別稱。本詩“東臨碣石，以觀滄海”，“滄海”指東海。《初學記》六解釋道：“按東海之別有澥(xiè)，故東海共稱渤海，又通謂之滄海。這里說的東海泛指我國東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東海”不同。

　　臨：登上，有游覽的意思。

　　碣(jié)石：山名。碣石山，在現在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓時經過此地。

　　百度圖片搜索碣石山：上的情景。

　　2) 譯文：登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。

　　3) 這句交代觀海的地點。

　　2. 學習第三至五句­——水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

　　1) 注釋：

　　何：多么

　　澹 澹(dàn dàn)：水波蕩漾的樣子。

　　竦 峙(sǒng zhì)：高高地挺立。竦通“聳”，高。峙：挺立。

　　蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。

　　洪波：洶涌澎湃的波浪

　　2) 譯文：

　　水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。

　　山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長得很茂盛。

　　吹起蕭瑟的秋風，海水中涌起了水花波浪。

　　3) 這幾句描寫海水和山島。海水波濤洶涌，是動態;山島聳立，是靜態，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴;寫草木，仍然是靜態，再寫“洪波”，又回到動態，顯示了大海宏偉氣象。動中有靜，靜中有動。這些是實景。

　　3. 學習第五、六句­——日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

　　1) 注釋：

　　日月：太陽和月亮

　　星漢：銀河。

　　2) 譯文：

　　太陽和月亮，好像在大海里升起。

　　銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。

　　3)寫作手法：互文

　　4)借助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概，是虛景。這四句是全詩的高潮，作者運用夸張的表現手法，創造了一個極其開闊的意境，給詩歌增添了浪漫主義的色彩。

　　4. 學習第七句­——幸甚至哉，歌以詠志。

　　1) 注釋：

　　幸：慶幸。

　　至：極。

　　幸甚至哉：真是幸運極了啊。用這首詩歌來抒發自己的心愿志向。

　　詠：歌吟

　　詠志：即表達心志。

　　2) 譯文：

　　慶幸得很，用這首詩歌來表達自己的感受。