教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，讀出曹操慷慨激昂的感覺。【重點】

　　2、通過分析文章字詞，體會曹操在本詩中體現(xiàn)得渴望統(tǒng)一天下雄心的情感。

　　3、通過本文的學(xué)習(xí)，對曹操詩歌的風(fēng)格有所了解。【難點】

　　4、通過本首詩歌的學(xué)習(xí)，能夠大概了解讀詩的方法。【重點】

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、設(shè)問法

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：大家對于曹操是否了解?你覺得曹操是一個怎樣的人。【有勇有謀的梟雄】引入《觀滄海》的歷史背景——剛打敗袁紹以及其逃到烏桓的殘余部隊，統(tǒng)一了北方。

　　2、在這種歷史背景下，曹操寫這首詩歌，他的情感必然是激昂的，請大家放開聲音朗讀課文，讀出激昂的感覺。讀的時候，并尋找，在詩中最能表現(xiàn)曹操胸懷的句子。

　　【日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。】

　　這樣的滄海，帶給你怎樣的感受?再次朗讀，指導(dǎo)朗讀。【吞吐日月，孕育群星的氣魄，遼闊雄壯的滄海。詩人開闊的胸襟】

　　3、他的開闊胸襟除了在此體現(xiàn)之外，我們在他其他的景物描寫中是否也能偶感受到呢?全文聯(lián)系，指導(dǎo)朗讀。

　　【抓住“何”“竦峙”“豐茂”“叢生”“蕭瑟”“洪”“涌起”，秋天，滄海邊的動蕩澎湃、萬物依舊生機(jī)勃勃的景象。】

　　4、所以本文是借什么表達(dá)什么?【借滄海之景表達(dá)作者心中的意氣風(fēng)發(fā)，豪情萬丈，是典型的借景抒情的文章。】

　　5、在此之后，曹操因為赤壁之戰(zhàn)的失利，劉孫二人聯(lián)盟的解散，最終形成了三國鼎立的形式，可是，曹操對于統(tǒng)一天下的愿望與決心并沒有消失，他的經(jīng)典代表作品《短歌行》就有所體現(xiàn)。【展示《短歌行》】朗讀《短歌行》，并說說這首詩曹操的情感基調(diào)是怎樣的。【依舊保持積極向上、渴望統(tǒng)一天下的情感。】

　　6、通過兩首詩歌的閱讀，再加上一首《龜雖壽》，我們能夠感受到曹操詩歌有什么特點么?【慷慨悲壯、氣勢雄渾。】

　　7、通過這幾首詩歌的學(xué)習(xí)，你能大概感受到詩歌學(xué)習(xí)的方法了么?【先整體，后局部，在整體;知人論世……】