聽了蔡老師激情洋溢的古典詩詞《觀滄海》教學(xué)課后，由衷地說一句：久違了，如此充滿激情、充滿陽光、充滿稚氣、充滿語文味的語文課堂！老師的投入滿腔、學(xué)生們高舉的小手、一句句師來生往地默契應(yīng)和，一次次抑揚頓挫地感情朗讀，一個個雖稚嫩但大膽的獨特感悟，絕不僅僅讓聽課老師面帶微笑地頻頻頷首，更有一種熱情在內(nèi)心被感染被燃燒。是的，我們被感動了！我尤其感動于蔡老師的飽滿激情，感動于她對課堂的精心設(shè)計。下面我就本課的誦讀教學(xué)、詩意理解方面很值得學(xué)習(xí)的地方談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、關(guān)于誦讀

　　古典詩詞的教學(xué)要注意誦讀，這是無可置疑的，我們都注意到了這一點，但在教學(xué)中我們大都只一味地要求學(xué)生讀啊讀，缺乏層次，高耗低能；而且有時，我們會花很多時間來評誦讀，評得興味全無；對于背誦也缺乏必要的指導(dǎo)，串講之后就勉強學(xué)生為之。而蔡老師的這堂課中，讀體現(xiàn)出了訓(xùn)練層次，評做到點到為止，誦便是水到渠成。蔡老師在讀的環(huán)節(jié)里，分為三個層次訓(xùn)練：讀準字音──讀準節(jié)奏──讀出感情。對于讀出感情，不是一步完成，而是在逐步深入地理解詩意中穿插朗讀，在理解的過程中逐步提高對朗讀的要求。這樣有序的訓(xùn)練之后，學(xué)生自然會具備一定的朗讀能力。當然更為重要的是，蔡老師有著得天獨厚的優(yōu)勢，她本身就是一位優(yōu)秀的朗讀者，她飽含感情地范讀，為學(xué)生做了出色的指導(dǎo)，學(xué)生只想模仿老師、躍躍欲試，每一個學(xué)生都能像蔡老師一樣大方、大膽，放開聲音、投入誦讀。更為感動的是，老師與學(xué)生的親和，學(xué)生對蔡老師的范讀也提出了評價，可見蔡老師平日教學(xué)中的謙虛，與學(xué)生教學(xué)相長。