教學目標

　　(一) 知識儲備點

　　1、 理解小說的人物形象

　　2、 學習閱讀寫人敘事的小說

　　(二) 能力培養點

　　1、 抓住保爾的主要性格，領悟保爾巨大的人格魅力。

　　2、 借鑒文章的寫作技巧，提高文學欣賞水平。

　　(三) 情感體驗點

　　教育學生從保爾的人格魅力中汲取精神養料，樹立崇高的理想。

　　教學重難點

　　1、教學重點：理解保爾的主要性格。

　　2、教學難點：領悟保爾巨大的人格魅力。

　　課時安排：5課時

　　1、事先要求學生購買或者借《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，有條件的可以看電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》。(光盤)

　　2、 用3課時讓學生自由閱讀，自由討論。

　　3、 第4課時進行“思考 交流”，精讀《筑路》和《生命的意義》。

　　4、 第五課時“寫作 活動”。

　　教學流程

　　走進教材

　　[作者風采]

　　蘇聯作家奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于烏克蘭沃倫省奧斯特倫什縣，父親和母親都是工人。因家貧只讀過三年小學，就被迫自立謀生，當過食堂小堂倌、司爐助手和電工等。十月革命勝利后，他才加入志愿軍。1920年，因負傷復員。不久又在一次與洪水搏斗中得了傷寒和風濕，1924年入黨。擔任過共青團的區委書記和地委書記。1927年全身癱瘓，又雙目失明。他以驚人的毅力從事文學創作。1933年，他寫成第一部長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年，榮獲列寧勛章。1936年又完成了《暴風雨所誕生的》(三部曲中的第一部)。

　　[主要人物表]：

　　保爾.柯察金(愛稱：保夫魯沙，俗稱：保夫卡)