杜甫，字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！

　　教學設計：

　　一、導入 課文：

　　同學們，回答的十分的正確。早年，杜甫壯懷滿志，“少年不知愁滋味”，中年，杜甫飽嘗了人間的冷暖，對生活又有了一番新的認識與體味，今天，便讓我們一同來學習杜甫的另一篇詩歌《石壕吏》，來品味一下戰亂給人民帶來的沉重苦難。

　　二、出示學習目標：

　　1、識記重點詞語，朗讀并且背誦全詩;

　　2、整體感知詩歌，把握詩歌的思想感情;

　　3、表演詩歌，體味詩歌語言精煉、內涵豐富的特點。

　　三、解釋下列劃線詞語：

　　1、暮投石壕村，有吏夜捉人。

　　2、老翁逾墻走，老婦出門看。

　　3、聽婦前致詞：三男鄴城戍。

　　4、一男附書至，二男新戰死。

　　5、存者且偷生，死者長已矣。

　　6、有孫母未去，出入無完裙。

　　7、急應河陽役，猶得備晨炊。

　　四、整體感知：

　　通讀全文，體會作者所要表達的思想感情以及作者思想的矛盾性：

　　1、歌頌老婦勇擔，望評定苦難，天下太平;

　　2、同情老婦一家的悲慘遭遇，對戰爭給人民帶來的苦難深表同情。

　　五、思考品味：

　　1、齊讀文章的第一自然段，回答問題：

　　1)故事發生的時間?地點?官吏為什么選擇夜晚“捉”人?

　　2)課文用怎樣的一句話來概括官吏和老婦的表現的?

　　2、文章的第三自然段是文章的主體部分，這一部分作者從哪幾個方面來進行描述的?