１、朗讀教學法。反復朗讀、吟誦，感知詩歌的聲韻美，通過想象與聯想，把握詩的景與情。

　　２、討論法與點撥法相結合。充分調動學生的參與意識，讓學生真正成為鑒賞的主體。教師盡量少講，以讀代講，以講促讀。

　　３、古詩五步教學法。《望岳》采用這種教法，從知詩起，經歷說詩、想詩、悟詩、品詩等四個階段，引導學生知內容，想意境，悟情感，品特色。

　　４、詩歌境界教學法。教讀《春望》，打算采用這種教法，引導學生想象形象、把握物境；體驗情感、把握情境；品味意蘊，把握意境。