教學目標知識

　　方面1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

　　2、朗讀并且背誦全詩

情感態度

　　方面1、充分理解杜甫詩歌的思想內容，感受作者人格的偉大。

　　2、教育學生應該正確的評價和分析歷史，認真體味處于社會底層的勞動人民在面對頻仍戰亂時的深切苦難，熱愛現在的幸福和平的生活。

　　方面2、整體感知詩歌，體會詩歌的思想感情；

　　2、改寫并表演詩歌，體味詩歌語言凝練、內涵豐富的特點。

重點難點分析

　　教學重、難點：體會老婦的話對表達文章中心的作用。

　　過程與方法：學生反復誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學習方式。

　　第一課時

　　學習內容：杜甫的《望岳》、《春望》

　　教學步驟：

一、導入：

　　杜甫：號稱詩圣，是我國唐代偉大的現實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內容深刻。他的許多優秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過程，因此，被稱為詩史。現在我們來集中學習他在不同時期創作的三首詩歌，從中可以看出作者思想的發展變化和當時的社會狀態。

二、學習《望岳》：

　　1、播放錄音，學生朗讀。注意詩歌的韻律、節奏感、正音正字。

　　2、指名讀課文，學生互相評議，教師從節奏、語調、情感等方面加以指導。

　　3、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節奏、重音，要求學生讀出感情。

　　4、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。

　　（1）這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會當凌色頂，一賢眾山小）。

　　（2）全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。

　　（3）作者當時為什么有這樣的理解呢？

　　明確：1、唐朝盛世。2、詩人年輕，意氣風發。3、漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進而透露出詩人早年兼濟天下的遠大抱負。

　　5、合作探究：

　　詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫望字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看望的角度有怎樣的不同？

　　6、朗讀背誦，并以我想對杜甫說，詩人啊，你的句式，講講你學了《望岳》的感受與收獲。