杜甫《秋興八首(其一)》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的杜甫《秋興八首(其一)》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

【教學目標】

　　1、品味作品中的意象特點

　　2、賞析作品情景交融的寫作手法

　　3、感受詩人深沉的苦痛與憂思， 領會詩人感時傷世、憂國憂民的愛國情懷

【教學重點】

　　品味作品中的意象特點

【教學難點】

　　感受詩人深沉的苦痛與憂思，領會詩人感時傷世、憂國憂民的愛國情懷

【教學方法】

　　誦讀法、賞析法、講析法、合作法

教學工具】

　　多媒體課件

【教學課時】

　　一課時

【教學過程】

一、導入

　　劉禹錫的詩中說到“自古逢秋悲寂寥”，那么各位同學能否回憶起一些悲秋的詩句?(師生共同回憶)今天我們就來看一看唐代的現實主義詩人——杜甫，他是如何悲秋的?他的悲秋里有著怎么樣的情懷?請大家集合課前的預習，有感情的朗誦這篇詩文。

二、文學常識回顧

　　杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，唐代三大詩人(李白、杜甫、白居易)之一，我國唐代偉大的現實主義詩人，被世人成為“詩圣”，由于善于選擇具有普遍意義的社會題材，反映出當時政治的fu敗，在一定程度上表達了人民的愿望，因此其詩有“詩史”之稱，有《杜工部集》。

　　文學常識

　　古體詩又叫古風，形成于漢魏六朝，在句數、字數、平仄、用韻、對仗方面均較自由。近體詩是與之相對的概念，也叫今體詩，唐代詩人在梁陳詩人對詩律研究和創作實踐的基礎上創造了律詩和絕句這兩種新詩體。律詩分五言和七言，每首四聯，依次稱首聯、頷聯、頸聯、末聯(或尾聯);每聯兩句，上句稱出句，下句稱對句;每句的平仄都有嚴格規定，特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更;凡偶句都要押韻(首句可押可不押)，一般押平聲韻，一韻到底;中間兩聯須對仗。近體詩的絕句，也稱律絕，每首兩聯，平仄和押韻同律詩一樣，只是不一定對仗。

　　中國古代文學批評家常以意境的高下來衡量作品的成敗。什么叫意境?意，即情感、意緒，即詩人主觀的思想感情;境是境況、境界，即詩中所描繪的客觀生活圖景，它是廣義的，不單指景，還指詩人所見所歷之事。意與境交融在一起而形成的藝術境界就是意境。意境由意象組成，意象包括在意境中。意象著眼于某種物象中的主觀意向，而意境則是由藝術形象所表露出來的'整體境界。讀者運用想象和聯想，進入詩的意境，就能在思想感情上與作品產生共鳴。

三、詩題解析

　　秋興者，遇秋而遣興也，故八首寫秋字意少，興字意多。也就是感秋而寄興，這里的“興”也就正如《詩經》里的“興”：先言他物以引起所詠之詞也。所以，今天將要學習的這首詩文涉及到了秋季和杜甫的感懷。下面就讓我們進一步去看看“秋”何以“興”。(教師范讀)

四、首、頷聯意象解讀

　　1、學生朗誦首、頷兩聯

　　要求：找出此兩聯中的意象，并體味這些意象的特點

　　2、學生找出意象并簡析特點(小組合作討論)

　　明確：露、楓樹、巫山、巫峽、江間波浪、塞上風云

　　3、意象特點分析(只明確本詩文創作于安史之亂以后)

　　①玉露，是白露，是秋天的白露，問：玉露是早上的事物，而且我們學過《暮江吟》“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，這里應該是很美好的，為什么會出現在這里?

　　明確：玉露這里是朝露的意象，朝露生命極短，而作者此時也已50有余，人生之秋也已到來，生命也即將結束;而玉露，是秋天的白露，秋又勾人鄉思，且作者寓居夔州，思鄉之情頓生。

　?、诘騻磉_出一種凋零、傷心、傷感的感覺;

　?、蹢鳂淞?，秋天的楓樹應該是紅紅火火的，杜牧不是說“霜葉紅于二月花”嗎?而且紅葉也是暖色調，那么這里用楓樹林，是否與詩歌的感情基調相悖呢?

　　明確：不相悖，秋天楓葉的紅是一種暗紅、缺乏生命氣息的紅;再聯系作者的經歷，他經歷了盛唐的恢宏，轉而又由盛而衰，盛唐走向衰亡，那這種火紅，暗指盛唐曾經的輝煌?！暗騻币庵赴彩分畞y后，唐朝的衰敗。在大家將要學到的《琵琶行》中也有“楓葉荻花秋瑟瑟”。

　?、芪咨轿讔{氣蕭森：巫山巫峽，是山是水，也暗指國家;氣蕭森，蕭瑟陰森，也唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。

　?、萁g波浪間天涌，塞上風云接地陰：江上波濤滾滾，不平靜;塞上風云變幻，也是不平靜。整個天地都處于不平靜當中;他雖在寫景，卻實在寫唐朝整個江山都陷入了戰亂，戰爭風起云涌，國家不平靜。怎么能不悲傷不已?因而這句話虛實結合。

　　所以，首、頷二聯的這些意象都顯露出一種“悲涼”之感，他們構成的意境也給人以 “悲無盡“的沖擊。這就是“一切境遇皆情語”的寫照。

　　補充：杜甫深受“奉儒守素”的家庭文化傳統的影響，他有著忠君戀闕、仁民愛物的思想。

　　4、學生朗誦首、頷聯

五、寫作背景介紹

　　1、公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經重慶等地到了夔州(今四川奉節)。在此期間，他的另外兩名好友李白和高適也相繼去世。因而杜甫心中為朋友的“離世”感到無限的悲傷，同時也為自己的潦倒和疾病纏身感到無限的悲嘆。這時候的杜甫也已經50有余，可是作為文人的他依然是“壯志未酬” “報國無門”，心中也繼續了無限的背憤。對于今天我們學習的詩文，在《讀杜心解》中云：“首章，八詩之綱領也。明寫秋景，虛含興意;實拈夔府，暗提京華。”)

　　2、提問：作者僅僅難道在悲凄之秋，為了朋友的去世、自身的貧困與報國無門、國家命運的多舛而發出這樣的“興”，其中作者最想說明的“興”是哪一種?(明確：悲國運衰落)前兩聯作者在寫景，我們也只是憂意象的除了結論，大家，能否在下面的兩聯之繼續找到杜甫“悲國運衰落”的依據呢?