小學(xué)弟子規(guī)教學(xué)總結(jié)范文（精選3篇）

　　時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢？下面是小編收集整理的小學(xué)弟子規(guī)教學(xué)總結(jié)范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)弟子規(guī)教學(xué)總結(jié)1

　　“弟子規(guī)”是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，凝結(jié)著儒家千年處事哲學(xué)與生存智慧，它教會(huì)了我們?cè)诩遥鐾猓耍游锖蛯W(xué)習(xí)上的守則規(guī)范。近幾年來(lái)，我校展開(kāi)了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮。通過(guò)認(rèn)真研讀《弟子規(guī)》以后，使我感悟甚深，受益匪淺，讓從教近二十年的我，瞬間打開(kāi)了教育思想的暢通之門(mén)，讓我在工作和學(xué)習(xí)中受益匪淺。

　　為了適應(yīng)一年級(jí)班級(jí)管理，我制定了適合我班孩子年齡特點(diǎn)的《弟子規(guī)》踐行計(jì)劃，讓《弟子規(guī)》成為班級(jí)管理的一部分，成為教育規(guī)范孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的寶典。

　　首先，讓孩子能吟誦《弟子規(guī)》，懂得其中的道理。其次，計(jì)劃把《弟子規(guī)》中六方面的內(nèi)容，用三年時(shí)間學(xué)習(xí)踐行完，每一學(xué)期踐行一方面的內(nèi)容。每?jī)芍苒`行一至二句話(huà)，制定下發(fā)相應(yīng)的踐行表，由孩子反思、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師總結(jié)，，使家校聯(lián)合起來(lái)，使踐行活動(dòng)腳踏實(shí)地的落實(shí)到實(shí)處。

　　再次，每天“晨洗晚醒”，讓孩子對(duì)照《弟子規(guī)》反思自己的言行舉止，規(guī)范自己的日常行為，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。

　　最后，利用平日的教學(xué)、管理，嚴(yán)格用《弟子規(guī)》來(lái)規(guī)范、約束孩子的行為，使這些孩子成為行為規(guī)范，舉止端莊、品質(zhì)高尚的好孩子。我主要做法是：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：為了培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我以《弟子規(guī)》中“墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。”一句引導(dǎo)孩子們注意“寫(xiě)好字，做好人”，督促學(xué)生一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)；為了讓孩子養(yǎng)成坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，我以“勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀”，來(lái)指導(dǎo)；為了讓孩子回答問(wèn)題聲音洪亮，吐字清晰，我會(huì)告誡他“凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊。”孩子馬上會(huì)意識(shí)到要大聲回答問(wèn)題，讓全班人都聽(tīng)到。孩子一旦做事動(dòng)作遲緩，我就說(shuō)“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。”當(dāng)孩子課上不注意聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，我就說(shuō)“父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承。”經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和踐行，我班大多數(shù)的孩子都已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、書(shū)寫(xiě)大方、字跡工整的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　行為習(xí)慣：為了讓孩子能夠自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，在走廊內(nèi)不喧嘩、行走時(shí)，做到緩步右行，我就以“緩揭簾，勿有聲；寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。”來(lái)提醒孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)押脠F(tuán)結(jié)，我會(huì)告訴他們：“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。”當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，不能主動(dòng)承認(rèn)時(shí)，我會(huì)教他“過(guò)能改，歸于無(wú)；倘掩飾，增一辜。”孩子馬上主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。為了教育孩子不拿別人的東西，我就經(jīng)常告訴他們：“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。”“身有傷，貽親憂(yōu)；德有傷，貽親羞。”漸漸地，班內(nèi)偷東西的現(xiàn)象沒(méi)有了。

　　在家里，這些孩子大多是家中的小皇帝、小公主，從小養(yǎng)成自私、任性的習(xí)氣。為了使孩子尊敬孝順長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母的話(huà)，我就教他們：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承。教育孩子體貼，關(guān)心長(zhǎng)輩，我就教孩子：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。為了使孩子不做讓長(zhǎng)輩擔(dān)心的事，我就教他們：出必告，反必面；居有常，業(yè)無(wú)變。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，家長(zhǎng)普遍反映孩子變得聽(tīng)話(huà)乖巧了，知道心疼長(zhǎng)輩了，不和長(zhǎng)輩頂嘴了。

　　經(jīng)過(guò)教學(xué)《弟子規(guī)》，讓我感覺(jué)到在班級(jí)中，《弟子規(guī)》幫助轉(zhuǎn)變最大的孩子就是杜俊邑同學(xué)。這個(gè)孩子是今年下學(xué)期轉(zhuǎn)到我班的，在沒(méi)有轉(zhuǎn)來(lái)之前，我就對(duì)他有所耳聞，知道他是一個(gè)不服管教的、專(zhuān)橫跋扈的孩子。在家里，仗著家庭條件優(yōu)越，全家寵著她，想要什么，就給什么；想吃什么，就買(mǎi)什么；想花多少錢(qián)，就給多少錢(qián)。在學(xué)校，課上，不認(rèn)真聽(tīng)講，擾亂課堂紀(jì)律；課下，亂扔垃圾，打罵同學(xué)；老師管他，他還頂嘴。就是這樣一個(gè)孩子，在我校，經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。他知道主動(dòng)給長(zhǎng)輩讓路，讓長(zhǎng)輩先走；同學(xué)缺少學(xué)具，他會(huì)毫不吝惜的、無(wú)償?shù)乃徒o他；其他同學(xué)發(fā)生矛盾，他會(huì)主動(dòng)去調(diào)節(jié)；看見(jiàn)垃圾，他會(huì)主動(dòng)撿拾起來(lái)；見(jiàn)到班級(jí)的垃圾桶沒(méi)有倒，他會(huì)主動(dòng)去倒；愛(ài)玩的玩具，也不再帶到學(xué)校了；當(dāng)?shù)玫嚼蠋熍u(píng)時(shí)，也會(huì)欣然接受，不再有抵抗情緒了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐漸提高。杜俊邑的家長(zhǎng)每次見(jiàn)到我，都會(huì)高興好的說(shuō)：“真沒(méi)有想到，孩子會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變！謝謝老師！”我每次都會(huì)笑著說(shuō)：“別感謝我，這都是《弟子規(guī)》的功勞！”

　　經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》，我班的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。目前，孩子們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》已經(jīng)成了一件快樂(lè)的事，學(xué)習(xí)形式已經(jīng)從一開(kāi)始的老師單獨(dú)說(shuō)教，轉(zhuǎn)化為了師生互動(dòng)，每當(dāng)我說(shuō)出上句，孩子們馬上對(duì)出下句。《弟子規(guī)》之花已經(jīng)在每位孩子的心中綻放，它不僅影響學(xué)生的日常行為，同時(shí)也是班級(jí)管理的好幫手。

　　在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，使孩子們具備良好的品質(zhì)，應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)需要，有能力承擔(dān)起建設(shè)和諧美好新社會(huì)的崇高責(zé)任，使《弟子規(guī)》之花，在每位孩子的身上結(jié)出碩果。

　　小學(xué)弟子規(guī)教學(xué)總結(jié)2

　　“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶……”新學(xué)期開(kāi)始，紅寨小學(xué)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，自開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，全校師生或朗讀，或背誦，或者以黑板報(bào)，國(guó)旗下講話(huà)等各種方式凸顯自己學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的成果。

一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》為基本內(nèi)容，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》為基本形式，以循序漸進(jìn)、注重效果為基本原則，廣泛深入地開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使廣大師生樹(shù)立正確的倫理道德觀念和人生價(jià)值觀念，提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、過(guò)程與方法

　　（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視

　　開(kāi)學(xué)前后，我校在全校范圍內(nèi)廣泛深入開(kāi)展了《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，并把此項(xiàng)活動(dòng)作為本學(xué)期師生德育工作的主要內(nèi)容。校長(zhǎng)主持召開(kāi)全體教師、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并做重要指示，要求一定要把《弟子規(guī)》教育貫徹好，落實(shí)好。同時(shí)結(jié)合我校生活實(shí)際以及故事案例等詳細(xì)講述了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要意義和如何開(kāi)展《弟子規(guī)》教育等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謙恭、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)文明禮儀，要求學(xué)生做到思想上有認(rèn)識(shí)、行動(dòng)上有付出，在生活中自覺(jué)規(guī)范言行舉止和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)智慧人生。

　　（二）少先隊(duì)認(rèn)真組織

　　在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)由少先隊(duì)具體負(fù)責(zé)，他們認(rèn)真制定活動(dòng)方案，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳的同時(shí)，精心編輯好《弟子規(guī)》全文，下發(fā)到每位師生手中。

　　（三）全校師生共同努力

　　（1）堅(jiān)持晨讀

　　“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝弟、次謹(jǐn)信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、則學(xué)文”。每周星期三早上八點(diǎn)鐘開(kāi)始，都會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》的聲音。

　　（2）課堂講解

　　為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結(jié)合。如：讀《弟子規(guī)》中“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學(xué)生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，仍堅(jiān)持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳說(shuō)、故事，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和趣味性。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。

　　（3）環(huán)境熏染

　　與此同時(shí)，學(xué)校還利用廣播、板報(bào)等營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)良好的思想道德情操和行為習(xí)慣。

　　（4）班會(huì)分享

　　我校要求各班在每周一的班會(huì)課組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》分享活動(dòng)。形式各班自己確定，有本周“文明之星”，“背誦之星”，“故事之星”等，這樣極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》的積極性。

　　（5）隊(duì)會(huì)展示

　　自我校開(kāi)展學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)以來(lái)，學(xué)習(xí)少先隊(duì)每月組織一次隊(duì)會(huì)，來(lái)展示各中隊(duì)的風(fēng)采。10月29日，開(kāi)展了“誦《弟子規(guī)》比賽”，六中隊(duì)以整齊、流利、洪亮的聲音得到了全校師生的一致認(rèn)可。11月28日，開(kāi)展了《弟子規(guī)》抽查活動(dòng)。

三、成效與問(wèn)題

　　（1）校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。

　　自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團(tuán)結(jié)友愛(ài)了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了。

　　（2）教學(xué)水平更上一層樓，師生關(guān)系更為和諧。

　　據(jù)教師反映：自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》的講解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性，學(xué)習(xí)積極性大大提高。《弟子規(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。

　　（3）培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣。

　　《弟子規(guī)》本身就是規(guī)范學(xué)生行為的一本書(shū)，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對(duì)它的學(xué)習(xí)不能只局限在書(shū)本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴(kuò)充到課堂之外的日常生活中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體力行。

　　校內(nèi)成果顯著，但是學(xué)生在家進(jìn)“孝”的行為上，還存在不小的差距。

四、下段目標(biāo)與措施

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)同的過(guò)程，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情，但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中去。

　　對(duì)于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，我校將會(huì)把它作為師生德育工作的`重要內(nèi)容常抓不懈。除了繼續(xù)踐行以上措施外，在接下來(lái)的工作中，學(xué)校將結(jié)合教育進(jìn)展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規(guī)》誦讀比賽活動(dòng)；開(kāi)展“小手拉大手、文明共傳承”活動(dòng)，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)繼續(xù)共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)道德文化，搭建學(xué)生家、校共學(xué)習(xí)教育平臺(tái)；通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)、溝通，要求學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》活學(xué)現(xiàn)用，學(xué)以致用，做到“知行合一”，教育與學(xué)習(xí)相統(tǒng)一。

　　我們相信，在全體師生教職工以及家長(zhǎng)的共同努力下，《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)一定會(huì)做好，我們也相信，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)的這本小小的、薄薄的《弟子規(guī)》，一定是解決如今出現(xiàn)的學(xué)生教育問(wèn)題的一劑良藥。