《弟子規》及傳統文化德行教育課題

　　實施方案一

　　一、課題名稱：《弟子規》及傳統文化德行教育研究試驗

　　二、課題研究單位：內蒙古鄂爾多斯市東勝區東聯初級中學《弟子規》及傳統文化德行教育研究中心

　　三、課題研究領導小組：

　　組長：秦智琳

　　副組長：王永清、田富強、李桂蓮、閻森梅、齊俊玲

　　四、課題研究指導：候玉蛇、秦智琳、段芳、韓寶銘

　　五、課題試驗范圍：全校師生

　　六、課題研究目的：

　　“以德立校，正德成賢”是我校的德育宗旨。“以德立校”是立足于孩子的現在；“正德成賢”是著眼于孩子的將來。

　　我校把《弟子規》及傳統文化德行教育作為學校的德育研究試驗課題，就是希望通過組織學生誦讀、學習、力行《弟子規》及傳統道德文化來提高學生的傳統道德意識 ，培養良好的道德品質和行為習慣，弘揚傳承中華傳統美德。我們不僅要對學生在校的三年負責，這種人格品質的塑造將成為孩子走向社會的立身之本，對他們的一生都很有好處。

　　七、課題研究試驗方法：

　　以誦讀、學習、力行《弟子規》及傳統道德文化經典為主線，研究設計，組織開展經典誦讀、明德講堂、主題班會、規范要求、重點轉化、力行活動、宣講交流、評比優秀、成果展示等一系列學校、家庭、社會相互配合的傳統德行教育活動，創設傳統文化育人環境，營造濃厚的德行教育氛圍。

　　八、課題研究試驗階段內容安排及論證：

　　學校于2006年成立《弟子規》及傳統文化經典學習課題研究試驗中心。已編印了《弟子規》讀本、《幸福人生》（蔡禮旭——《弟子規》學習講稿）、《儒家傳統思想道德言論精選解讀》等校本教材，開設了傳統道德教育校本課程。計劃把初中三年分為兩個階段：第一階段（初一年級和初二上學期）一年半時間，以誦讀、學習、力行《弟子規》為重點，通過有計劃的誦讀、學習、力行等系列活動，從學生的行為習慣養成開始，增強學生的傳統道德意識，培養良好的道德品質和行為習慣；第二階段以講讀《儒家傳統思想道德言論精選》為重點，作為《弟子規》具體道德行為規范的思想認識基礎，側重對初中后階段學生進行較深層次的道德思想認知教育。學生只有對中國傳統道德文化有著較深層次的理解和認同，他們的品德才能真正形成，他們的做人原則和道德行為才能處于自然，力行長久。