同學(xué)們，想要學(xué)好《蝶戀花•花褪殘紅青杏小》這首詞嗎?想要完全理解這首詞的意思嗎?那我們一起來欣賞下面的文章吧!

　　《蝶戀花•花褪殘紅青杏小》教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞蘇軾作品清新婉麗的風(fēng)格。

　　理解本詞借此表達(dá)的人生哲理。

　　課型：新授課

　　課時：一課時

　　教學(xué)過程： 學(xué)生活動：

　　課前活動：

　　導(dǎo)入：以豪放派著稱的蘇軾，也常有清新婉麗之作，這首《蝶戀花•花褪殘紅青杏小》就是這么一首杰作。“花褪殘紅青杏小”，既寫了衰亡，也寫了新生，殘紅褪盡，青杏初生，這本是自然界的新陳代謝，但讓人感到幾分悲涼。睹暮春景色，而抒傷春之情，是古詩詞中常有之意，但東坡卻從中超脫了。“燕子飛時，綠水人家繞”，作者把視線離開枝頭，移向廣闊的空間，心情也隨之軒敝。燕子飛舞，綠水環(huán)抱著村上人家。春意盎然，一掃起句的悲涼。用別人常用的意象和流利的音律把傷春與曠達(dá)兩種對立的心境化而為一，恐怕只有東坡可以從容為之。

　　一、 自學(xué)指導(dǎo)

　　蝶戀花•花褪殘紅青杏小

　　花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草!墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

　　二、 合作探究

　　這首詞寫初夏時節(jié)發(fā)生于一墻之隔的一次極為平常的遭遇，在略表惆悵與嘲諷之余，卻引出妙理，發(fā)人深省。上片為時令背景。盡管柳綿將盡，春事無多。然而燕子低昂，綠水環(huán)繞，芳草從生，透露出夏日初臨的大自然的生機(jī)。下片是在如此明麗的環(huán)境中一個“多情卻被無情惱”的小小插曲。墻里墻外的兩種人本不相涉。但一方無情，一方多情，導(dǎo)致了一場感情風(fēng)波。《詩人玉屑》卷二一引《古今詞話》說此詞寫行人多情與佳人無情，“極有理趣”。因為蘇軾借此表達(dá)了某種人生哲理，行人與佳人的遭遇固屬偶然。“多情卻被無情惱”卻有普遍性與必然性，在人與物、主觀與客觀的兩者關(guān)系中是經(jīng)常發(fā)生的。人們或許有過多次類似經(jīng)驗，由于不了解“物自無情而人自多情”，許多煩惱由是而起。然而無情是物的本性，多情是人的本性。它們始終是難以統(tǒng)一的。蘇軾說自已作文“如萬斛泉源，不擇地而能出”。這固然因為他天份高，同時也由于他學(xué)養(yǎng)湛深，所以能隨處觸發(fā)，皆成妙諦。這首詞寫景、記事、說理均極自然，佳人行人的插曲全如信手拈來，但一經(jīng)慧光所照，寓莊于諧，就頓成妙解，發(fā)掘出其間的哲理內(nèi)涵。這真是蘇軾作詩詞的一大本領(lǐng)。