關(guān)于登鸛雀樓教案集錦十篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的登鸛雀樓教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

登鸛雀樓教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會本課生字、新詞。

　　2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3 有感情地朗讀和背誦這首詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆

主要板書計(jì)劃

　　16 登鸛雀樓

　　白日依山盡，

　　（看）

　　黃河入海流。

　　欲窮千里目，

　　（想）

　　更上一層樓。

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

　　課內(nèi)

　　讀讀背背，抄寫，描筆順等。

　　課外

　　背誦古詩。

　　第一教時(shí)

　　任務(wù)：

　　讀通課文。

　　策略：

　　借助課件展開教學(xué)。

　　流程：

　　一導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

　　1 師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。

　　2 簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。

　　3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

　　二初讀古詩，整體感知

　　1 借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2 自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

　　3 啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

　　4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。

　　5 師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。

　　三作業(yè)

　　1 抄寫古詩。

　　2朗讀課文。

　　第二教時(shí)

　　任務(wù)：

　　閱讀感悟。

　　策略：

　　借助光盤展開教學(xué)。

　　流程：

　　一復(fù)習(xí)

　　讀讀生字新詞。

　　二精讀詩句，悟意明理

　　1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　2 自由讀。

　　3 指名讀。

　　4 電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

　　①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

　　②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　　③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

　　5 分小組討論詩句中所描寫的景色。

　　6 根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處 夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置 畫好再涂上顏色。

　　7 幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評。

　　8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

　　9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。

　　三總結(jié)全文，拓展廷伸

　　1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

　　2 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

　　3 師小結(jié)。

　　四作業(yè)

　　1 背誦古詩。

　　2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩。

登鸛雀樓教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會本課生字、新詞。

　　2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩詞

　　教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，初讀古詩

　　1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前，在我國山西有一座樓閣，示“鸛雀樓”詞，指名讀。(表揚(yáng)已經(jīng)認(rèn)識這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識字大王)

　　說說名字怎么來的如有生在課前已查到，鼓勵學(xué)生說，并獎勵查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)

　　課件示“鸛雀”圖，說名字來歷：因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來?xiàng)ⅲ员蝗藗內(nèi)∶麨椤胞X雀樓”

　　2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩人，他有一次登上這座樓時(shí)，作了一首詩，從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩呢想不想學(xué)

　　這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”，指名讀題，齊讀。

　　詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學(xué)這首詩。請小朋友先自己練讀古詩，看誰能不光把古詩讀準(zhǔn)確，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先讀生字表中的生字。

　　(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來的話，逗他們說不要上這一課了，談話中引導(dǎo)說出還要更準(zhǔn)確地讀好詩、背好詩，學(xué)習(xí)生字，理解詩意等，讓他們都能認(rèn)真地上課)

　　4、檢查生字

　　課件示沒有拼音的詩，且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

　　看，古詩中的生字娃娃在向你們招手了，我們來和他們打打招呼吧。你認(rèn)識誰就和誰打招呼，不會的可以請小朋友幫忙!

　　指名一后進(jìn)生上臺做小老師領(lǐng)讀，讀對全體跟他讀。(——你今天真勇敢，小手也舉得這么高，就請你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

　　再請一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

　　5、檢查讀詩

　　生字都認(rèn)得了，那讀好詩句就不成問題了，誰來讀

　　開小火車讀每句詩，注意引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。(課件可畫停頓線)

　　6、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀，齊讀。

　　7、指導(dǎo)質(zhì)疑

　　請小朋友自己再輕輕地讀讀詩，想想哪里你不懂交流疑問。

　　古詩跟我們平常的課文比起來，理解上是有一定的難度。但小朋友別著急，我們還是有解決的方法的，知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖，因?yàn)檫@些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀，俗話說，讀書百遍，其義自現(xiàn)。多讀了，自然就懂了。3發(fā)揮想象，想象可是理解古詩的一大好幫手)

　　學(xué)習(xí)方法示于卡片。

二、品讀詩句

　　1、我們先來看看文中的插圖，圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)

　　2、我們再來仔細(xì)地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。

　　問：白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶枀^(qū)分開來，所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了)

　　太陽怎樣呢看圖，讀句，想。

　　依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)

　　依山盡是說太陽——

　　指名再說說這句詩描繪的情景。

　　我們來把這個(gè)壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢

　　簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。

　　多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好

　　指名讀，評，(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀，齊讀。

　　3、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”

　　這句詩向我們描述了怎樣的情景指說。

　　從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

　　黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖，交流。示詞，認(rèn)讀。

　　誰再來說說這句話描繪的情景，爭取用上我們說過的詞語。

　　黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的，因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。

　　我們也來發(fā)揮想象，把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫。(必要時(shí)師幫助)

　　真是黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回呀!

　　那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名，評，男女比賽，讀出氣勢。

　　4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

　　指名，兩邊賽讀，齊。

　　5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景，詩人不禁思潮起伏，引讀——

　　他在想什么

　　引：千里目指想怎樣

　　要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——

　　哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)

　　引導(dǎo)說：詩人想：要想——，就必須要——。(如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色)

　　這是因?yàn)椤屔囌f。

　　板貼：登高才能望遠(yuǎn)

　　指導(dǎo)讀。評。

　　什么地方也需要更上一層樓

　　小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會欲窮千里目!我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎

　　從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

　　5小結(jié)

　　這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”，喜歡嗎那把它連起來好好地練練，呆會請你起來朗讀，老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂呢!

　　自由練習(xí)，指名，賽讀，齊讀。(可老師參與)

三、情境中指導(dǎo)背誦，

　　小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧誰來背

　　設(shè)置情境：注意，你現(xiàn)在就是大詩人王之渙，此時(shí)，你正站在鸛雀樓上，展現(xiàn)在你眼前的是夕陽挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景，你詩興大發(fā)，請—

　　(活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!

　　回去背給爸爸媽媽聽，讓他們也欣賞欣賞!

四，延伸教學(xué)

　　小朋友，其實(shí)象這樣好的古詩詞呀，古詩書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞，因?yàn)檫@對你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

　　老師知道，我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩。

　　這么多小朋友想背呀，可時(shí)間不允許了呀。這樣吧，你們再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，這個(gè)禮拜的班會課，我們來舉辦一次古詩誦讀會，到那時(shí)你們再來大顯身手，好嗎

　　過：下面我們要來練另一樣小本領(lǐng)了。

五、識字、寫字

　　1、記生字

　　這課的生字怎樣記住他們呢看田字格，同桌一起記。

　　交流：先說說難記的，再讓編出字謎的小朋友說說。

　　相機(jī)區(qū)別：人跟入，目和木

　　或：哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫錯(cuò)或用錯(cuò)

　　2、指導(dǎo)寫

　　問：哪些字感覺比較難寫，需要老師教的

　　示字，說說要注意什么寫此字。(背景音樂)

　　結(jié)束：小朋友今天表現(xiàn)非常出色，老師要獎勵你們一句祝福的話.

　　示：祝小朋友身體健康，學(xué)習(xí)更上一層樓!

　　齊讀