【必備】登鸛雀樓教案4篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的登鸛雀樓教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

登鸛雀樓教案 篇1

　　教學目標

　　★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　★學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。

教學重點

　　★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學準備

　　★生字卡片

教學過程

一、啟發談話、導入新課。

　　1.談話。

　　小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。

　　2.板書課題： 17登鸛雀樓

　　指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。

　　3.解題。

　　“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了，但現在我們放在課文中進行學習，大家覺得現在的要求是什么?(要會背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)

二、初讀課文

　　1.幻燈出示課文內容。

　　2.由于學生已經能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。

三、理解詩句

　　3. 學習一、二兩行。

　　(1)指名讀一、二兩行。

　　(2)理解意思。

　　① 出示課文掛圖。

　　設置情境：一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。

　　②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么?

　　這是什么時候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依)

　　引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，協助學生理解“盡”就是“完”的意思。

　　詩人站在鸛雀樓上還看到什么?

　　③ 指名說說詩句的意思。

　　④ 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

　　2.學習三、四兩行。

　　(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?

　　(2)指名讀三、四兩行。

　　(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

　　(4)指名說說詩句的意思。

　　(5)看圖體會，練習朗讀。

　　3.練說全詩的意思。

　　(1)自由練說。

　　(2)指名試說。

四、精讀詩句，悟意明理

　　1.師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　2.自由讀。

　　3.指名讀。

　　4.出示填空題，學生填空。

　　①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

　　②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。

　　③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。

　　5.分小組討論詩句中所描寫的景色。

　　6.根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

　　7.幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句一起點評。

　　8.在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

　　9.啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自身對這首詩的體會，分組上臺競賽，看哪一組的同學說得精彩。

五、總結全文，拓展廷伸

　　1.指導學生有感情地背誦這首詩。

　　2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的`景物用一二段話寫出來。

　　3.討論。

　　詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?

　　這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么?

六、作業

　　朗讀課文，背誦課文。

登鸛雀樓教案 篇2

　　教學目標：

　　1、識字8個

　　2、寫字3個，認識新筆畫學習筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦

　　教學重點：

　　“山”的書寫，背誦《登鸛雀樓》

　　教學難點：

　　認字

　　教學方法：

　　引導法、圖示法

　　學習方法：

　　討論法、自學法、想象法

　　教具：

　　圖片、識字卡、小黑板

　　學具：

　　生字卡、識字卡、10個*卡

　　導學步驟：

　　導學步驟老師學生導課

　　授新

　　讀詩

　　認字

　　寫字

　　談話：十月一日國慶節的時候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。

　　板書《登鸛雀樓》

　　放錄音：《登鸛雀樓》

　　出示黑板 古詩

　　指導讀

　　師范讀

　　指導畫出會認的字

　　檢查的字

　　出示生字

　　1、山

　　2、日

　　抽生畫“太陽的形狀”

　　學習筆畫：先里頭，后封口

　　師用文具盒演示：

　　先進入，后關門。

　　3、板書“目”

　　抽生畫“眼睛”

　　小結：以后有機會去鸛雀樓看一看。 抽生說

　　齊讀課題

　　整體感悟

　　畫出節奏

　　生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫出會認的字

　　同桌互認

　　給卡片排隊

　　同桌說一說怎樣記住這些字

　　生用△畫出來

　　生觀察圖：中間高，兩邊低

　　口頭組詞

　　生畫

　　口頭組詞、說話

　　生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇3

　　教學目標：

　　1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。

教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。

教學步驟：

　　一、導入新課。

　　1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩。

　　1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。

　　2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3．指名讀古詩，正音。

　　三、理解詩句意思。

　　1．自由讀古詩，讀后想想：

　　（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

　　（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

　　2．小組討論、交流上述問題。

　　3．質疑、解疑，重點理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。

　　四、指導朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會詩的節奏和重音。

　　2．指名讀，集體評議。

　　3．同桌互背。

　　4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

　　五、分析字形，指導書寫。

　　1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

　　2．重點指導：

　　入：與“人”的區別。

　　窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

　　3．指導學生在田字格里書寫。

板書設計

教案點評：

　　古詩《登鸛雀樓》，描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象，揭示了“站得高，看得遠”這一哲理，表達了作者奮發向上的精神。教學中通過自讀質疑，強調學生自學、自悟、自得，充分體現學生的自主學習。同時，教師輔以重點點撥，引導學生從詩句意思中理解生活哲理，領會奮發向上的精神。板書設計層次清晰，說明詩句前兩行為作者所見，后兩行為作者所想。