閱讀學習《答謝中書書》，通過接觸文言字詞，挖掘文言字詞背后的情感與思想，從而品味陶弘景之心境。

　　一、1.“書”的意思是________，“答謝中書書”的意思是___________________。

　　2.找出統領全文的句子。

　　3.下邊兩個句子各用了什么修辭手法?

　　(1)高峰入云，清流見底。 (2)夕日欲頹，沉鱗競躍。

　　4.本文分_______層，寫出各層大意。

　　5.寫出作者所要表達的思想感情。

　　二.1. 解釋文中加點的詞語

　　⑴五色交輝( ) ⑵曉霧將歇( )⑶夕日欲頹( ) ⑷沉鱗競躍( ) ......

　　⒉翻譯句 ⑴山川之美，古來共談 ⑵自康樂以來，未復有能與其奇者 .

　　3.“山川之美，古來共談”內含作者什么感情?

　　4.運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是

　　5.講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是

　　6.將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是

　　7.最能體現作者思想感情的語句是

　　三、短文兩篇《答謝中書書》、《記承天寺夜游》閱讀訓練

　　(一)①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

　　⒈解釋下面的加點詞

　　⑴念無與為樂者( ) ⑵遂至承天寺( ) ..

　　⑶懷民亦未寢( ) ⑷相與步于中庭( ) ...

　　⒉用現代漢語翻譯

　　(1)解衣欲睡，月色入戶，欣然起行：

　　(2)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也：

　　(3)但少閑人如吾兩人耳

　　3、上文貫穿全文的線索是________，“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。

　　4本文結尾兩句表達了作者怎樣的心情?怎樣理解作者這種心情?

　　5、判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。

　　A.“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。

　　B.“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。

　　C.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。

　　D.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。