一、教材分析：

　　《九年義務教育語文課程標準》中提到：語文綜合素養重在“綜合”。它的內涵十分豐富，它以語文能力(識字、寫字、閱讀、習作、口語交際)為核心，是語文能力和語文知識、語言積累(文化底蘊)、審美情趣、思想道德、思想品質、學習方法習慣的融合。其中寫字在初中段中的作用是不可小覷的。特別是在五年級的教學中，寫字教學課就是讓學生在初中階段的語文學習中有一個好的開端。

　　二、教學內容及目標：

　　1、讀準字詞，朗誦詩詞，熟悉字型。

　　2、回顧小學中學習的寫字姿勢，重新認識五個基本筆畫。

　　3.利用“三度四適”法寫好漢字。

　　4、仔細體會課本中《春夜喜雨》漢字的字型

　　5、在字體教學中滲透合作意識。

　　三、教學重點難點：

　　重點：回顧寫字的基本知識和寫字的正確姿勢以及“三度四適”法。引導學生自主學習。

　　難點：掌握寫字的技能。并初步培養學生的書法審美觀。

　　四、教學準備：

　　已畫好虛線格的小黑板、學生字帖、投影儀、課件、五年級教材

　　五、教學過程：

　　(一)、展示作品，導入課文

　　1、播放課件：蘭亭序(局部)。然后欣賞課本中杜甫的詩――《春夜喜雨》

　　2、師：看完這些作品，根據你所學的“三度四適”法，談談你有何感受?

　　生：這些字真是太美了!

　　師：美在哪里?

　　生：美在整體;很有氣勢，筆力遒勁。

　　師：今天這節課就是要同學們完成一件作品，并把同學們的優秀作品進行展覽。