教學目標:
1、學會“乃、隨、潛、潤、細”這五個生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
3、感悟詩歌內容,想像詩歌所描繪的情景,激發學生熱愛春天的感情。
4、激發學生對祖國詩歌的熱愛之情。
教學重點、難點:
1、理解古詩意思,體會我國傳統文化的精妙,培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
2、學會本課生字,背誦古詩。
教具準備:
教師方面:錄音帶 課件
教學過程:
一、創設情景導入。
1、在優美的音樂聲中,師導:春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊,綿綿的春雨悄悄地下著,飄在果園,點紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落落田野,滋潤莊稼;降在池塘,喚醒青蛙,小朋友們,你喜歡春雨嗎?
春雨在古代被稱為“喜雨”,唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天,我們就跟隨大詩人杜甫一起走進盛唐,去感受那場《春雨》。
2、板書課題:春夜喜雨
二、初讀古詩,自學字詞。
1、借助拼音練讀古詩,把不認識的字標畫出來,借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作,借助字典學習生字,要明確字的偏旁,結構,組詞。
3、這些字,你如何用自己獨特的方法記住它?
4、出示表格,檢查自學情況,并交流自己有趣的識記方法。
5、哎呀,只顧著玩,字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家,誰能?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。
(設計意圖:識字是小學語文教學的重要內容之一,在學生學會使用字典后,可放手讓學生借助工具書學習生字,培養了孩子的識字能力,在識字中同桌合作,趣味識記,既培養了合作意識,也激發了學生識字的興趣,也激發了學生的創新思維。)
6、誰認為自己還能比他讀得更好?比賽讀、挑戰讀,引導學生讀準確,讀出詩的節奏美、音韻美。
課件出示,指導朗讀。
好雨//知/時節,當春//乃/發生。隨風//潛/入夜,潤物//細/無聲。
7、在反誦的誦讀中,你知道了什么?
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