《春夜喜雨》運用擬人手法，以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。

　　師：詩歌是人類最優美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。在我國的詩歌發展史上，唐朝是最輝煌的時期，其間曾出現無數詩人。在這眾多的詩人中間，著名文學家韓愈獨獨推崇兩個人。他曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”“李”，我們知道是“李白”，那這個“杜”是誰呢?

　　生：(齊答)杜甫。

　　師：對于杜甫，我們并不陌生，大家還記得以前曾學過他的什么詩?

　　生：學過他的《絕句》。

　　師：你能背背這首詩嗎?

　　生：(大聲而流利地背誦《絕句》)

　　師：背得真流利!今天，我們一起學習杜甫的另一首詩——《春夜喜雨》。

　　(出示全詩)

　　師：請同學們看這首詩，它屬于哪一類?

　　生：它屬于律詩。

　　師：幾言律詩?

　　生：五言律詩。

　　師：要學其詩，先知其人。讓我們走近杜甫，初步了解其人其詩。

　　(出示杜甫的簡介)

　　師：誰來讀一讀?

　　生：(大聲朗讀杜甫的簡介)

　　師：古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼?，我們學習古詩時一定要多讀。請同學們打開書，自由地朗讀這首詩，要求讀準字音，讀出節奏，讀出自己的韻味，并根據注釋，了解這首詩的主要內容。

　　生：(自由朗讀，并根據注釋自學)

　　(出示全詩)

　　師：誰愿意讀一讀這首詩?

　　生：(高聲朗讀)

　　師：聲音響亮，讀出了節奏，有自己的韻味，非常好!但是有一個字音沒有讀準，誰聽出來了?