《春夜喜雨》是小學(xué)語文十一冊第六組教材《綜合性學(xué)習(xí)：叩開詩歌的大門》中詩海拾貝部分的一篇閱讀材料。我們不妨從以下角度來解讀文本。

　　一、解讀作者：利用地方資源優(yōu)勢，學(xué)生與詩人之間的距離。

　　作者生活在很久以前的唐代，不過，跨越歷史的時(shí)空，他也在我們身邊生活過。(出示杜甫江閣的圖片)

　　講解： “詩圣杜甫于唐大歷三年(也就是公元768年)晚秋，從蜀中前往湖南，準(zhǔn)備投奔舊日好友、正待調(diào)任潭州刺史的韋之晉。不料，杜甫趕到長沙時(shí)，韋之晉已不幸暴卒，貧病交加的杜甫，只得在長沙度過了人生最后兩個(gè)年頭。”

　　“不過，相比之下，杜甫在蜀中成都草堂的生活，便要安定得多。在那里，詩人先后居住了將近四年，所作詩歌流傳到現(xiàn)在的有240多首。由于成都遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂的中原，而草堂又地處郊野，因此詩人的生活比較安定，心緒也較為寧靜，這就使他在草堂的詩歌創(chuàng)作大都具有田園風(fēng)味。”

　　二、解讀背景，幫助理解情境。

　　這首詩是詩人晚年(上元二年，也就是公元759年春)定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時(shí)所寫。從上年的冬天到第二年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。

　　經(jīng)歷過冬天的人，最懂得春天的溫暖;經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。 看到及時(shí)的春雨，詩人喜不自勝，寫下了這首膾炙人口的《春夜喜雨》。 (朗讀)

　　三、抓住“詩眼”，直通詩人的內(nèi)心世界。

　　詩中沒有一個(gè)‘喜’字，但處處都體現(xiàn)著詩人的喜悅之情。”“喜”是本詩的感情主調(diào)，“喜”字也自然成了把握本詩意境的“眼睛”。