一、導(dǎo)入

　　一段春江，一處風(fēng)月，就那么靜靜的躺在唐詩之中，一千多年過去了，它默默地等待我們的到來，等待我們的感知。如果你的微笑里有春江月夜的光華，有悠悠的白云，有游子思婦的幽怨纏綿……那么，面對變幻無序的人生，面對起伏不定的命運(yùn)，你會有更多更好的理解，懂得從容，懂得感激。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，有位詩人因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂@位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的千古絕唱《春江花月夜》。今天，我們就一起來領(lǐng)略張若虛筆下的這段春江，這輪明月的光華!

　　二、課件展示 初步感知

　　聽配樂配圖詩歌朗誦，初步感知詩歌的意境美。

　　三、作者介紹 背景提示

　　(一)學(xué)生眼中的作者

　　請學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)及相關(guān)資料進(jìn)行回答，也可以提出自己的見解或課前預(yù)習(xí)中的疑問。

　　(二)老師眼中的作者

　　張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境，靠一首《春江花月夜》而成就美名，聞一多評這首詩為：“詩中的詩，頂峰上的頂峰。”一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家”。(課件展示，對學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充)

四、再讀課文 整體感知

　　1、齊讀詩歌，體會意境。

　　2、教師正音。

　　五、合作探究 深化理解