教學目標:
1.品味本詩景情理水乳交融、渾然天成的意境美。
2.理解詩中傳達出來的對宇宙、人生的思考。
過程設計:
(一)導入新課
初唐有一位叫張若虛的揚州詩人,他官職卑微,僅做到兗州兵曹;他存詩極少,《全唐詩》僅存兩首;但他詩名極高,被譽為“孤篇橫絕,竟為大家”。這首“孤篇”就是我們今天要學習的《春江花月夜》。它曾被聞一多先生稱為“詩中的詩,頂峰上的頂峰”。
(二)整體感受(配樂朗讀。配樂宜用洞簫曲《春江花月夜》,以收清凈幽遠之效)
仔細聆聽,用一個詞來形容自己對這首詩意境特點的整體感受。(寧靜、深沉、寥廓、悵惘)
這種優美意境的營造主要依靠什么?(春?江?花?月?夜?提出“月為詩之魂”)
(三)觀賞江月
詩中描繪了哪些優美動人的月景畫面?
1.明月初生
(1)指導誦讀。(傳達出寥廓的感受來)
(2)畫面想象。
(3)詞句揣摩:“生”“升”之辨——初出海面;生命、靈性和活力。
2.月照花林
(1)指導誦讀。(傳達出寧靜、迷離的感受來)
(2)思考:花林似霰,不覺流霜,不見白沙,運用了什么手法,有什么表達效果?(烘托手法;勾畫出了一幅皎潔空靈迷離的江畔月色圖)
(3)迷離的月色反映了江邊詩人怎樣的心情呢?(淡淡的惆悵)
3.孤月高懸
(1)指導朗讀。(傳達出深沉的感慨來)
(2)思考:孤月高懸,旁無雜塵,此時在孤寂的詩人眼里,月是一種象征,它象征著什么呢?(亙古不變的自然。詩歌自然轉入了人與自然關系的沉思:宇宙永恒,人生短暫)
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