教學目標：

　　1.品味本詩景情理水乳交融、渾然天成的意境美。

　　2.理解詩中傳達出來的對宇宙、人生的思考。

　　過程設計：

　　(一)導入新課

　　初唐有一位叫張若虛的揚州詩人，他官職卑微，僅做到兗州兵曹;他存詩極少，《全唐詩》僅存兩首;但他詩名極高，被譽為“孤篇橫絕，竟為大家”。這首“孤篇”就是我們今天要學習的《春江花月夜》。它曾被聞一多先生稱為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。

　　(二)整體感受(配樂朗讀。配樂宜用洞簫曲《春江花月夜》，以收清凈幽遠之效)

　　仔細聆聽，用一個詞來形容自己對這首詩意境特點的整體感受。(寧靜、深沉、寥廓、悵惘)

　　這種優美意境的營造主要依靠什么?(春?江?花?月?夜?提出“月為詩之魂”)

　　(三)觀賞江月

　　詩中描繪了哪些優美動人的月景畫面?

　　1.明月初生

　　(1)指導誦讀。(傳達出寥廓的感受來)

　　(2)畫面想象。

　　(3)詞句揣摩：“生”“升”之辨——初出海面;生命、靈性和活力。

　　2.月照花林

　　(1)指導誦讀。(傳達出寧靜、迷離的感受來)

　　(2)思考：花林似霰，不覺流霜，不見白沙，運用了什么手法，有什么表達效果?(烘托手法;勾畫出了一幅皎潔空靈迷離的江畔月色圖)

　　(3)迷離的月色反映了江邊詩人怎樣的心情呢?(淡淡的惆悵)

　　3.孤月高懸

　　(1)指導朗讀。(傳達出深沉的感慨來)

　　(2)思考：孤月高懸，旁無雜塵，此時在孤寂的詩人眼里，月是一種象征，它象征著什么呢?(亙古不變的自然。詩歌自然轉入了人與自然關系的沉思：宇宙永恒，人生短暫)