引導(dǎo)語：蘇軾的2首《赤壁賦》，大家有學(xué)習(xí)了解過?下面是小編收集的《赤壁賦》第二課時的教學(xué)簡案，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　圈點批注,品讀語言，感受作品的圖畫美、音樂美、哲理美，增強(qiáng)學(xué)生鑒賞古代文學(xué)作品的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　感受作品的圖畫美、音樂美、哲理美。

　　【教學(xué)難點】

　　理解蘇軾貶官黃州時由悲觀到樂觀的情感變化過程。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體設(shè)備、自制課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、圈點批注,品讀語言，感受作品的圖畫美、音樂美、哲理美。

　　在第一課時梳理文字翻譯課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)c批注,品讀語言，發(fā)現(xiàn)、感受作品的圖畫美、音樂美、哲理美。

　　在教學(xué)過程中，隨時關(guān)注、捕捉和利用學(xué)生學(xué)習(xí)過程中生成的教學(xué)資源：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，閱讀中的個性化見解，學(xué)生之間、師生之間交流切磋的感悟等。

　　文中有畫是《赤壁賦》的第一特色。

　　首先，《赤壁賦》的景物描寫極具畫面感。

　　其次，《赤壁賦》中的畫面極具動態(tài)感。

　　文中有樂是《赤壁賦》的第二個特點。

　　(一)押韻，每段一韻或幾韻，聲調(diào)和諧，朗朗上口。

　　(二)文中大量使用對偶句，句式整齊，節(jié)奏鮮明。

　　文中有理是《赤壁賦》的第三個特點。

　　首先，蘇軾能夠多角度看問題。

　　其次，蘇軾善于發(fā)現(xiàn)并享受生活中的美。

　　三、仿寫練習(xí)

　　參考“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”一句，運用擬人手法描寫星星。

　　四、作業(yè)

　　1. 背誦課文。

　　2. 閱讀《后赤壁賦》一文,在景物描寫和思想內(nèi)容上與《赤壁賦》做一比較。