一、預習

　　借助注釋和工具書，疏通課文，通讀兩遍。

　　分別劃出寫景、抒情、議論的句子或段落。

　二、導入

　　余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，主要講述蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州后的生活經歷和心路歷程。作者認為這段煉獄般的經歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫到：(ppt)

　　“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果——

　　引導千古杰作的前奏已經鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌•赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產生。”

　三、范讀

　　配樂朗誦課文。

　　1.指導學生注意以下押韻字和換韻情況

　　第一段 間 天 然 仙

　　第二段 槳 光 方

　　慕 訴 縷 婦

　　第三段 稀 飛 詩

　　昌 蒼 郎

　　東 空 雄

　　鹿 屬 粟

　　窮 終 風

　　第四段 往 長

　　瞬 盡

　　主 取

　　月 色 竭 適

　　第五段 酌 藉 白

　　需要指出的是，如果按現代漢語語音來讀，有些字今天已不再押韻，這是由于語音隨著語言的發展演變而變化了的緣故，在北宋時期，它們都是押韻的。至于其間發展演變的規律怎樣，那是音韻學研究的課題。這一點，向學生交代一下即可，不必求之過深。

　　2.注意下列劃線字的讀音

　　舉酒屬(zhǔ)客 歌窈窕(yǎotiǎo)之章

　　少(shǎo)焉 徘徊于斗(dǒu)牛之間

　　馮(píng)虛御風 扣舷(xián)而歌

　　桂棹(zhào)兮蘭槳 溯(sù)流光

　　幽壑(hè) 嫠(lí)婦

　　蘇子愀(qiǎo)然 山川相繆(liáo)

　　舳艫(zhúlú)千里 釃(shī)酒臨江

　　橫槊(shuò)賦詩 江渚(zhǔ)

　　一葉之扁(piān)舟 舉匏(páo)樽而相屬(zhǔ)

　　寄蜉蝣(fúyóu)于天地 天地曾不能以一瞬(shùn)

　　造物者之無盡藏(zàng)也 洗盞更(gèng)酌

　　肴核(yáohé)既盡 杯盤狼籍(jí)

　　相與(yǔ)枕藉(jiè)