教學目標：

　　1 、通過文中的寫景部分體味“一切景語皆情語”的特點

　　2 、通過前后《赤壁賦》的對比，體味兩賦所體現的不同的感受

　　教學重點：

　　對《后赤壁賦》寫景部分的分析

　　教學難點：

　　體味兩賦所體現的蘇軾的不同的情感和對人生不同的態度

　　教學過程：

　　導入： 由蘇軾的兩首詞《念奴嬌•赤壁懷古》、《臨江仙•夜歸臨皋》入手，通過同學們學過的這兩首詞來導入到對蘇軾的介紹。

　　蘇軾簡介： 蘇軾，字子瞻，號 東坡 居士，四川眉山人。北宋政治家、文學家、書畫家，著有《東坡七集》，為唐宋八大家之一。

　　引入蘇軾的《自題金山畫像》：“心似已灰之木，身如不系之舟。問余平生功業，黃州惠州儋州。”對此詩進行簡單的解釋，然后指出這是蘇軾晚年對其一生的概括。問同學：“黃州惠州儋州”這幾個地方有什么共同點?同學回答：是蘇軾被貶的地方。問題：那么這幾個地方中大家最熟悉的是哪個地方?同學回答：黃州。問題：在黃州蘇軾留下了什么作品呢?大家知道哪些?回答： 《念奴嬌•赤壁懷古》、 《前赤壁賦》、《超然臺記》、《方山子傳》。老師 : 回答得非常好。所謂文人不幸文學興，正是蘇軾幾次被貶的遭遇才鑄就了他非凡的文學功業。今天就讓我們來學習蘇軾在黃州時的另一篇名作《后赤壁賦》。

　　課文學習：

　　一、聽錄音，熟悉課文，掌握字詞

　　二、課文內容學習

　　1 、分析鑒賞：“一切景語皆情語”，閱讀第一自然段，找出其中寫景的句子，結合前后語境，體味這些句子中蘊涵了蘇軾怎樣的情感。