【教學(xué)目標】
品味《赤壁賦》的形象優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代文學(xué)作品的能力。體悟《赤壁賦》的哲理意蘊,感悟蘇軾曠達淡定的人生態(tài)度,理解中國文人在人生遭遇挫折時的自我救贖。倡導(dǎo)健康積極的人生態(tài)度。
【教學(xué)重點和難點】
重點:在整體閱讀把握文章基本思路的基礎(chǔ)上,通過對文章語言的鑒賞,揣摩意境,感悟情蘊。
難點:理解宇宙人生變與不變的哲理,理解作者曠放情懷。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、聽配樂朗誦,重新感受《赤壁賦》樂—悲—樂的情感起伏,并在有所模仿下集體誦讀。
二、給學(xué)生5—10分鐘默讀思考并小組交流探討:蘇軾此文寫得最妙的是哪兒?為什么?
提示學(xué)生,可以多角度鑒賞,如語言文字之精當美妙,意境之美,情思之美,哲理之美,寫作技巧(諸如修辭、語言風(fēng)格、韻律、句式、結(jié)構(gòu)章法等)之美等。要求按段落順序說,扣住文本談感悟,以免聽者有雜亂感,也避免在鑒賞中養(yǎng)成游離文本走江湖的不良習(xí)慣。
以下為教師預(yù)設(shè),以作資料備用。在與學(xué)生的交流中可以適時補充引導(dǎo)或者隨時調(diào)整原先的預(yù)設(shè)。
第一段鑒賞點:
通過形象優(yōu)美的文字,想象畫面之美,感受詩情畫意,感受蘇軾夜游赤壁的暢快之情。
語言之美:
如“清風(fēng)徐來 水波不興”, “興”讀平聲,不起之意。這兩句樸素簡練,恰好與蘇軾此時此刻渴望擺脫現(xiàn)實喧鬧,尋求暫時寧靜的心境是相吻合的。蘇軾初游長江時的外界景物與內(nèi)心的情思,取得了一致平衡的狀態(tài)。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/chibifu/272304.htm