摘要：《赤壁賦》通篇以景來貫串，“風”和“月”是主景，“山”和“水”輔之，全文緊扣風、月來展開描寫與議論。以風、月之景開卷，又于文中反復再現(xiàn)風、月形象。表現(xiàn)了作者的心靈由矛盾、悲傷轉(zhuǎn)而獲得超越、升華的復雜過程。
 

　　【教學目標】

　　1掌握誦讀要領(lǐng)，熟讀并背誦全文

　　2積累文中有生命力的四字短語，如“清風徐來。白露橫江。如泣如訴。月明星稀。滄海一粟”等

　　3理解文中對人生意義的議論，揣摩體味作者曠達樂觀的情懷

　　4體會本文的感情變化和景情理水乳交融的特點

　　【教學重點】

　　1反復誦讀，理解文中所含的人生態(tài)度和語言的哲理意義

　　2把握文章主旨，背誦全文

　　【教學難點】

　　1體會蘇軾的宇宙觀和人生觀

　　2學習本文融情于景。融情于事的特點

　　【教學方法】

　　誦讀法，通過反復誦讀體會作者的思想感情

　　2討論法。討論法既可以體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，又可在討論中辨析疑難問題

　　【教學過程】( 第一課時)

　　一、導入

　　人生“最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華，從來學問欺富貴，真文章在孤燈下”。這段話是今年已入選為國家優(yōu)秀經(jīng)典劇目《班昭》中的一段精彩臺詞。我認為它同樣可以用來概括蘇軾在黃州期間那段苦難而又不平凡的經(jīng)歷。蘇軾因“烏臺詩案”含冤身陷囹圄一百三十天后，他以一個流放罪犯的身份帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著來到滿目荒涼的黃州，一代名人與魚蝦麋鹿為友，與樵夫漁民為伍，蘇軾感受到了有生以來從未有過的孤寂和悲苦。于是他多次來到人們傳說中的古戰(zhàn)場赤壁，去寄情山水、憑吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暫，一次次悟透生命的永恒。他用《念怒嬌.赤壁懷古》、《前、后赤壁賦》為他苦難多變的人生作了最精彩的詮釋。那么今天就讓我來欣賞其中的《前赤壁賦》這篇千古美文，共同感受這位大文豪的心路歷程吧!

　　關(guān)于烏臺詩案：(出示投影)

　　烏臺，漢書《朱博傳》記御史臺中有柏樹，野烏數(shù)千棲居其上，因稱御史臺為“烏臺”。

　　元豐二年，(1079)七月二十八日，御史臺的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門，當場逮捕了蘇軾，這是怎么回事呢?原來從六月以來，權(quán)監(jiān)察御史里行(權(quán)，代理;里行，見習)何正臣、舒亶(dǎn)，國子博士(教育管理機關(guān)和最高學府的官員)李宜，權(quán)御史中丞李定等人曾先后4次上述彈劾蘇軾。他們摘出蘇軾的一些詩文認為是“譏諷文字”，“愚弄朝廷”，“指斥乘輿”(皇帝的代稱)。“無尊君之意，虧大忠之節(jié)”。宋神宗不得不下令御史臺審理。這就是聞名于世的烏臺詩案。

　　宋代的黃州，就是今天湖北黃岡。黃岡西北的長江邊上，有一處風景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖，因為形狀有些像鼻子，人們就稱它為赤鼾磯;又因為山崖陡消如一而墻壁，所以它也被稱為赤壁。所以這里所說的赤壁，不是三國時赤壁之戰(zhàn)的赤壁。周瑜破曹兵的赤避在今湖北省嘉魚縣東北。作者在這里只是觸景生情，借題發(fā)揮而已。