元和元年，白居易任周至縣尉，一日與友人陳鴻、王質夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環的事，王質夫認為，像這樣突出的事情，如無大手筆加工潤色，就會隨著時間的流逝而消失。他鼓勵白居易：“樂天深于詩，多于情者也，試為歌之如何？”。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。以下是《長恨歌》高中教案，歡迎閱讀。

　　一、教學內容分析

　　《長恨歌》是普通高中課程標準實驗教科書人教版選修《古代詩歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野，必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評價作品的能力。他們的共同性：鼓勵學生個性化、創造性的解讀，對文本有獨到的感受和理解。

　　“一首長恨有風情”，《長恨歌》被稱為藝術全璧，共120句，白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛情悲劇，抒發唐玄宗和楊貴妃生生死死永無盡頭的愛情，寄相思于人間天上，托遺恨于地久天長，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國的歷史現實。學習這篇文章，可以利用古今視界差異，激發學生讀出自己的感受和見解;從文本出發，審視優美的詩歌語言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠的深情、評價眾說紛紜的主旨。并在放手讓學生研討、評價學生鑒賞研討、開闊學生文化文學視野方面做出一些有益的探索。

　　二、教學設想

　　《高中語文課程標準》提出“全面提升學生的語文素養”，“重點關注學生思考問題的深度和廣度，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程”。本文一個大段落，篇幅長，這需要教師，充分調動學生學習的興趣，了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經歷，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開創開元盛世的成就和重色傾國、孤獨度余生的政治悲劇，了解楊貴妃的嬌媚動人和多情忠貞的宛轉纏綿。還需要教師吃透學生的學習方式，學生需要的不是教師的步步引領，牽著鼻子走，而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的《咬文嚼字》和錢鐘書的《談中國詩》的鑒賞方法和文化視野，大膽進行獨立探索，自主研究，思考質疑，審美鑒賞，創造性的解讀文本。這樣對教師的要求更高。備學生可能質疑的問題，可能回答的深度，可能發生的無法預測的情況。廣泛查找資料，反復研讀重難點問題，以備不時之需。這個過程可以讓學生體會探究、發現的樂趣，可以讓為師者體驗備課時為自己答疑解惑的充實，借積淀點撥、提升學生見解的合作、共贏的成就感和一起學習的快樂和幸福。