采薇教案范文錦集6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的采薇教案6篇，希望能夠幫助到大家。

采薇教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、了解《詩(shī)經(jīng)》常識(shí)：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

　　２、學(xué)習(xí)詩(shī)中的比興手法及重章疊唱的章法。

　　３、了解《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的特點(diǎn)。

　　４、了解古代勞動(dòng)人民的生活。

【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

【學(xué)習(xí)步驟】

　　一、了解《詩(shī)經(jīng)》

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約５００年間的詩(shī)歌３０５篇。先秦稱為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。《詩(shī)經(jīng)》所錄，均為曾經(jīng)入樂的歌詞。《詩(shī)經(jīng)》的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的，分為風(fēng)、雅、頌三類。

　　１、風(fēng)，是不同地區(qū)的地方音樂。《風(fēng)》詩(shī)是從周南、召南、魏、唐、秦、陳、檜、曹、等１５個(gè)地區(qū)采集上來的土風(fēng)歌謠。共１６０篇。大部分是民歌。

　　２、雅，是周王朝直轄地區(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂。《雅》詩(shī)是宮廷宴享或朝會(huì)時(shí)的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》３１篇，《小雅》７４篇。

　　３、頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先功業(yè)的。

　　所謂《詩(shī)經(jīng)》“六義”，其中風(fēng)、雅、頌，是指體例分類來說的；賦、比、興，是就表現(xiàn)手法而言。關(guān)于賦、比、興，宋代朱熹做了比較確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也。”賦、比、興手法的成功運(yùn)用，是構(gòu)成《詩(shī)經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國(guó)以至世界文化史上都占有重要地位。它開創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

　　二、學(xué)習(xí)《采薇》

　　１、學(xué)生朗讀，整體把握。思考討論：這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的主題？

　　《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

　　２、再讀詩(shī)歌，疏通詞句。

　　３、理清思路，把握內(nèi)容。

　　第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯的，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。

　　第二、三章，寫軍旅生活之勞苦及由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情的。

　　第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫，通過對(duì)馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂心烈烈”“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)頻繁，居無定所，作為兵營(yíng)中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。

　　第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情的。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。

　　４、賞析：詩(shī)末章首四句，歷代傳誦不已的，被視為情景交融的佳句。王夫之在《薑齋詩(shī)話》里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。”

　　讀罷全詩(shī)，我們仿佛看見一個(gè)身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠(yuǎn)方。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。

　　三、布置作業(yè)

　　背誦最后一段。

采薇教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　誦讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味，理解詩(shī)歌主要內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中的重要字詞的含義。

　　【過程與方法】

　　通過反復(fù)的誦讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)中的比興與借景抒情的手法，暢談自己的感受，提高表達(dá)能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　體會(huì)戍邊戰(zhàn)士的內(nèi)心復(fù)雜交織的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　誦讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味，體會(huì)詩(shī)歌意象所傳達(dá)的主旨。

　　【難點(diǎn)】

　　感受戍邊戰(zhàn)士?jī)?nèi)心復(fù)雜交織的情感。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

　　國(guó)之大事在祭與戎，無論是在古代還是現(xiàn)代，都有無數(shù)的的戰(zhàn)士因?yàn)槭叾c家人分離不得相聚，歸期變得最不確定，今天我們要學(xué)習(xí)的就是一位戍邊戰(zhàn)士在歸鄉(xiāng)途中的所思所想，這位戰(zhàn)士想了什么心情如何呢?讓我們從《采薇》中尋找答案。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。

　　2.教師范讀，為學(xué)生正音，劃分節(jié)奏，便于更好的掌握詩(shī)詞。

　　3.學(xué)生結(jié)合課下注釋，初步了解詞中的大意以及其中蘊(yùn)含的情感。

　　明確：強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化解讀，讀出自己的感覺來。

　　4.通過三遍的讀，我們能不能從詩(shī)中找出一個(gè)字來體現(xiàn)整首詩(shī)的情感?

　　明確：“憂”字，全詩(shī)有以下句子出現(xiàn)“憂”字，“心亦憂止”“憂心孔疚”“憂心烈烈”。

　　(三)深入研讀，體會(huì)情感

　　1.我們知道這位戰(zhàn)士是要返鄉(xiāng)的，我們通常認(rèn)為歸鄉(xiāng)是讓人快樂的、興奮的，那么這位士兵的憂愁是什么呢?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

　　明確：(1)回憶之“憂”。這位戰(zhàn)士的“憂”是源于對(duì)于以前無數(shù)次歸鄉(xiāng)延期的一次匯總，從薇菜剛剛冒出地面到薇菜長(zhǎng)出軟嫩的枝葉再到薇菜變老，每一次都希望返鄉(xiāng)，每一次又被戰(zhàn)事所拖延，時(shí)間長(zhǎng)了便郁結(jié)于心，成為憂愁的一個(gè)來源。(2)戰(zhàn)事之“憂”。詩(shī)歌沒有從正面上去描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈而是描寫了大量的戰(zhàn)馬裝備從側(cè)面來描寫戰(zhàn)事的頻繁，引出戍邊的艱苦生活。(3)景色之“憂”。當(dāng)初的“楊柳依依”和如今的“雨雪霏霏”形成了鮮明的對(duì)比，戍邊戰(zhàn)士看到現(xiàn)在的哀景，聯(lián)想起自己的戍邊經(jīng)歷，不由得產(chǎn)生了交織在一起的憂愁。

　　2.詩(shī)歌中的戰(zhàn)士是如何抒發(fā)自己的憂愁的呢?仔細(xì)品讀，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。

　　明確：詩(shī)經(jīng)中最主要的手法——賦、比、興。比、興往往連用，在寫回憶之“憂”時(shí)，作者用薇菜的生長(zhǎng)變化來暗示歸鄉(xiāng)之期被不斷的推遲。

　　采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。

　　采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

　　采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來!

　　3.通過剛剛我們的分析之后，我們更加深刻的了解了詩(shī)經(jīng)的寫法，讓我們?cè)賮碜x一遍。背誦下自己喜歡的句子。

　　明確：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

　　(四)師生總結(jié)，布置作業(yè)

　　思考，假如你是這位返鄉(xiāng)的戰(zhàn)士心中還會(huì)想起什么呢?用自己的語言記錄下來，要求真情實(shí)感。