《采薇》主導情致的典型意義，不是抒發遣戍役勸將士的戰斗之情，而是將王朝與蠻族的戰爭沖突退隱為背景，將從屬于國家軍事行動的個人從戰場上分離出來，通過歸途的追述集中表現戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內心世界，從而表現周人對戰爭的厭惡和反感。下面是yjbys小編分享的《采薇》課堂教案，更多內容請訪問(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　學習目標：

　　1.了解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。

　　2.學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。

　　3.了解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。

　　4.了解古代勞動人民的生活。

　　學習方法：

　　頌讀法;討論法;文本研習法

　　課時安排

　　一課時

　　《詩經 采薇》導學案

　　學習目標：

　　1.了解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。

　　2.學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。

　　3.了解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。

　　4.了解古代勞動人民的生活。

　　學習方法：

　　頌讀法;討論法;文本研習法

　　課時安排

　　一課時

　　教學步驟：

　　一、復習《詩經》有關常識。

　　《詩經》是我國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，并沿用至今。《詩經》所錄，均為曾經入樂的歌詞。《詩經》的體例是按照音樂性質的不同來劃分的，分為風、雅、頌三類。 ①風，是不同地區的地方音樂。《風》詩是從周南、召南、魏、唐、秦、陳、檜、曹、等15個地區采集上來的土風歌謠。共160篇。大部分是民歌。