《采薇》采用起興、重章疊唱之法,表現普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛,字里行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。下面是《采薇(節選)》教學設計,以供參考。
教學目的
1閱讀詩歌,大體把握詩意。
2想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感
3養成自主、合作的學習品質和習慣
4培養學生再造想象,創新思維的能力
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、激情導入
同學們,我國是一個文明古國,有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠,最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩
1出示古詩,指明讀、齊讀。教師指導學習“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
2學生自由讀古詩,在書上標出不懂的地方
3學生質疑
三、引導學生小組合作學習
師:同學們,你們通過剛才的自學,了解了哪些與這首詩有關的知識,在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問,也在小組內提出來,大家互幫。
四、檢查學習效果、組織討論
1通過自學與討論你們有了那些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2指名講解詩句的意思,簡單介紹《詩經》
3教師相對提問重點詞:昔、矣、依依、思、霏霏
4抽查學生說一說詩的大意。
五、創設情境,加深感悟,引導讀背
1播放多媒體課件,學生想象當時的情景。
2老師作簡單講解:一位遠征戰士歸來,在回鄉途中,他撫今昔,描寫了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在軍中心情。
3、學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4、指明讀,師生互讀,讀后評后議,齊讀。
六、總結學習方法。
自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦
師引導學生重點體會“喜”字。
八、背誦這首五言律詩。
九、布置作業
1、搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/caiwei/265287.htm