《采薇》表現(xiàn)了人們的純真樸實(shí),賦予了這首詩強(qiáng)盛的生命力和感染力。下面是其教案設(shè)計(jì)范例。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與技能
(1) 了解《詩經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)(內(nèi)容、寫法、地位和作用);
(2) 掌握全詩中的通假字、詞類活用現(xiàn)象;
(3) 掌握《詩經(jīng)》中賦、比、興的藝術(shù)手法和重章疊句、反復(fù)詠嘆的句式特點(diǎn);
(4) 能夠熟讀全詩,并能夠背誦末章;
2. 過程與方法
(1) 通過學(xué)生課下搜集資料,結(jié)合教師補(bǔ)充,體驗(yàn)文學(xué)知識(shí)積累的過程;
(2) 通過小組合作,自主分析本詩,討論總結(jié)出本詩的藝術(shù)特點(diǎn),體驗(yàn)和感悟探究的一般過程;
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1) 了解本詩的寫作內(nèi)容,體會(huì)本詩中征夫的思鄉(xiāng)之情,理解其對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡之感。激發(fā)學(xué)生們熱愛和平,反對(duì)戰(zhàn)爭的愛國情感;
(2)初步了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、干預(yù)現(xiàn)實(shí)的情感。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
1.學(xué)生是內(nèi)蒙古科技大學(xué)附屬中學(xué)高一的學(xué)生;
2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》中《關(guān)雎》、《蒹葭》等簡單的篇目;
3.學(xué)生對(duì)《詩經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)有初步的了解;
4.學(xué)生思維活躍,善于與同學(xué)交流,樂于表達(dá)自己,渴望得到教師和同學(xué)的贊許;
5.學(xué)生對(duì)詩歌有濃厚的興趣,喜歡朗讀詩歌,但古詩閱讀能力還有待加強(qiáng);
6.學(xué)生已有過較多的小組合作探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)策略】
1.問題解決策略:①學(xué)生通過朗讀本詩,提出不認(rèn)識(shí)的生字或文言現(xiàn)象(問題),在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下運(yùn)用同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字和詞類活用現(xiàn)象(解決問題)②學(xué)生通過反復(fù)朗讀本詩,提出問題(本詩的主要內(nèi)容是什么?抒發(fā)了什么樣的情感?),通過同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詩句(如:“我戍未定,靡使歸聘。”)的點(diǎn)撥,學(xué)生找出問題的答案并與全班進(jìn)行交流(問題解決)。
2.小組合作學(xué)習(xí)策略:學(xué)生通過與小組成員的互助學(xué)習(xí),討論問題,有助于理解詩歌內(nèi)容。互相交流學(xué)習(xí)成果和感想,達(dá)到啟發(fā)小組其他成員思路和共同理解的效果
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