一、三維目標：

　　知識與技能

　　1了解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，以此滋養自己的精神世界。

　　2研習文本，培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。

　　3進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節奏、韻味。。

　　過程與方法

　　1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。

　　2探究學習，通過這兩首詩歌中的鄉情之比較，探討詩歌中的鄉思情結的內涵，體驗這一美好的感情。

　　3鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。

　　情感態度與價值觀

　　1體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發學生熱愛家鄉故土的感情。

　　2在更廣闊的閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩歌在表現手法上的異同，提高自己的文學修養。

二、教學重點

　　1了解家園之思的文化內涵，激發學生熱愛家鄉故土的感情。

　　2培養獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受，展開與文本、編者、老師、同學的對話交流。

　　3比較鑒賞這兩首詩歌在表現手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。

三、教學難點

　　比較鑒賞這兩首詩歌在表現手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。

四、教具準備

　　多媒體課件、投影儀、講義

五、課時安排 1課時

六、教學過程

　　（一）課前預習

　　布置學生獨立預習，完成學習過程評價表。

　　項目敘述或回答

歸納·整理

　　1學習本板塊時，你有哪些字不會讀？積累了哪些詞語？

　　2你了解哪些有關《詩經》和“荷馬史詩”的文學常識？3你能背出《采薇》最后一節嗎？

　　4標畫出詩中體現“古典的鄉愁“的句子，寫出你自己的感受。