《小雅·采薇》是中國古代現(xiàn)實(shí)主義詩集《詩經(jīng)》中的一篇。這是一首戎卒返鄉(xiāng)詩,唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。以下是小編帶來采薇的教學(xué)教案的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助。
采薇的教學(xué)教案 例1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
誦讀出詩歌的節(jié)奏、韻味,理解詩歌主要內(nèi)容,掌握詩歌中的重要字詞的含義。
【過程與方法】
通過反復(fù)的誦讀詩歌,掌握詩中的比興與借景抒情的手法,暢談自己的感受,提高表達(dá)能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)戍邊戰(zhàn)士的內(nèi)心復(fù)雜交織的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
誦讀出詩歌的節(jié)奏、韻味,體會(huì)詩歌意象所傳達(dá)的主旨。
【難點(diǎn)】
感受戍邊戰(zhàn)士內(nèi)心復(fù)雜交織的情感。
三、教學(xué)過程
(一)溫故知新,導(dǎo)入新課
國之大事在祭與戎,無論是在古代還是現(xiàn)代,都有無數(shù)的的戰(zhàn)士因?yàn)槭叾c家人分離不得相聚,歸期變得最不確定,今天我們要學(xué)習(xí)的就是一位戍邊戰(zhàn)士在歸鄉(xiāng)途中的所思所想,這位戰(zhàn)士想了什么心情如何呢?讓我們從《采薇》中尋找答案。
(二)初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,劃分節(jié)奏。
2.教師范讀,為學(xué)生正音,劃分節(jié)奏,便于更好的掌握詩詞。
3.學(xué)生結(jié)合課下注釋,初步了解詞中的大意以及其中蘊(yùn)含的情感。
明確:強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化解讀,讀出自己的感覺來。
4.通過三遍的讀,我們能不能從詩中找出一個(gè)字來體現(xiàn)整首詩的情感?
明確:“憂”字,全詩有以下句子出現(xiàn)“憂”字,“心亦憂止”“憂心孔疚”“憂心烈烈”。
(三)深入研讀,體會(huì)情感
1.我們知道這位戰(zhàn)士是要返鄉(xiāng)的,我們通常認(rèn)為歸鄉(xiāng)是讓人快樂的、興奮的,那么這位士兵的憂愁是什么呢?請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。
明確:(1)回憶之“憂”。這位戰(zhàn)士的“憂”是源于對(duì)于以前無數(shù)次歸鄉(xiāng)延期的一次匯總,從薇菜剛剛冒出地面到薇菜長出軟嫩的枝葉再到薇菜變老,每一次都希望返鄉(xiāng),每一次又被戰(zhàn)事所拖延,時(shí)間長了便郁結(jié)于心,成為憂愁的一個(gè)來源。(2)戰(zhàn)事之“憂”。詩歌沒有從正面上去描寫戰(zhàn)爭的慘烈而是描寫了大量的戰(zhàn)馬裝備從側(cè)面來描寫戰(zhàn)事的頻繁,引出戍邊的艱苦生活。(3)景色之“憂”。當(dāng)初的“楊柳依依”和如今的“雨雪霏霏”形成了鮮明的對(duì)比,戍邊戰(zhàn)士看到現(xiàn)在的哀景,聯(lián)想起自己的戍邊經(jīng)歷,不由得產(chǎn)生了交織在一起的憂愁。
2.詩歌中的戰(zhàn)士是如何抒發(fā)自己的憂愁的呢?仔細(xì)品讀,結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。
明確:詩經(jīng)中最主要的手法——賦、比、興。比、興往往連用,在寫回憶之“憂”時(shí),作者用薇菜的生長變化來暗示歸鄉(xiāng)之期被不斷的推遲。
采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。
采薇采薇,薇亦剛止。曰歸曰歸,歲亦陽止。王事靡盬,不遑啟處。憂心孔疚,我行不來!
3.通過剛剛我們的分析之后,我們更加深刻的了解了詩經(jīng)的寫法,讓我們?cè)賮碜x一遍。背誦下自己喜歡的句子。
明確:昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。
(四)師生總結(jié),布置作業(yè)
思考,假如你是這位返鄉(xiāng)的戰(zhàn)士心中還會(huì)想起什么呢?用自己的語言記錄下來,要求真情實(shí)感。
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