《小雅·采薇》是中國古代現(xiàn)實(shí)主義詩集《詩經(jīng)》中的一篇。這是一首戎卒返鄉(xiāng)詩，唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。以下是小編帶來采薇的教學(xué)教案的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　采薇的教學(xué)教案 例1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　誦讀出詩歌的節(jié)奏、韻味，理解詩歌主要內(nèi)容，掌握詩歌中的重要字詞的含義。

　　【過程與方法】

　　通過反復(fù)的誦讀詩歌，掌握詩中的比興與借景抒情的手法，暢談自己的感受，提高表達(dá)能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　體會(huì)戍邊戰(zhàn)士的內(nèi)心復(fù)雜交織的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　誦讀出詩歌的節(jié)奏、韻味，體會(huì)詩歌意象所傳達(dá)的主旨。

　　【難點(diǎn)】

　　感受戍邊戰(zhàn)士內(nèi)心復(fù)雜交織的情感。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

　　國之大事在祭與戎，無論是在古代還是現(xiàn)代，都有無數(shù)的的戰(zhàn)士因?yàn)槭叾c家人分離不得相聚，歸期變得最不確定，今天我們要學(xué)習(xí)的就是一位戍邊戰(zhàn)士在歸鄉(xiāng)途中的所思所想，這位戰(zhàn)士想了什么心情如何呢?讓我們從《采薇》中尋找答案。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。

　　2.教師范讀，為學(xué)生正音，劃分節(jié)奏，便于更好的掌握詩詞。

　　3.學(xué)生結(jié)合課下注釋，初步了解詞中的大意以及其中蘊(yùn)含的情感。

　　明確：強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化解讀，讀出自己的感覺來。

　　4.通過三遍的讀，我們能不能從詩中找出一個(gè)字來體現(xiàn)整首詩的情感?

　　明確：“憂”字，全詩有以下句子出現(xiàn)“憂”字，“心亦憂止”“憂心孔疚”“憂心烈烈”。

　　(三)深入研讀，體會(huì)情感

　　1.我們知道這位戰(zhàn)士是要返鄉(xiāng)的，我們通常認(rèn)為歸鄉(xiāng)是讓人快樂的、興奮的，那么這位士兵的憂愁是什么呢?請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

　　明確：(1)回憶之“憂”。這位戰(zhàn)士的“憂”是源于對(duì)于以前無數(shù)次歸鄉(xiāng)延期的一次匯總，從薇菜剛剛冒出地面到薇菜長出軟嫩的枝葉再到薇菜變老，每一次都希望返鄉(xiāng)，每一次又被戰(zhàn)事所拖延，時(shí)間長了便郁結(jié)于心，成為憂愁的一個(gè)來源。(2)戰(zhàn)事之“憂”。詩歌沒有從正面上去描寫戰(zhàn)爭的慘烈而是描寫了大量的戰(zhàn)馬裝備從側(cè)面來描寫戰(zhàn)事的頻繁，引出戍邊的艱苦生活。(3)景色之“憂”。當(dāng)初的“楊柳依依”和如今的“雨雪霏霏”形成了鮮明的對(duì)比，戍邊戰(zhàn)士看到現(xiàn)在的哀景，聯(lián)想起自己的戍邊經(jīng)歷，不由得產(chǎn)生了交織在一起的憂愁。

　　2.詩歌中的戰(zhàn)士是如何抒發(fā)自己的憂愁的呢?仔細(xì)品讀，結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。

　　明確：詩經(jīng)中最主要的手法——賦、比、興。比、興往往連用，在寫回憶之“憂”時(shí)，作者用薇菜的生長變化來暗示歸鄉(xiāng)之期被不斷的推遲。

　　采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。

　　采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

　　采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來!

　　3.通過剛剛我們的分析之后，我們更加深刻的了解了詩經(jīng)的寫法，讓我們?cè)賮碜x一遍。背誦下自己喜歡的句子。

　　明確：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

　　(四)師生總結(jié)，布置作業(yè)

　　思考，假如你是這位返鄉(xiāng)的戰(zhàn)士心中還會(huì)想起什么呢?用自己的語言記錄下來，要求真情實(shí)感。