一、閱讀本單元導語，激發學習興趣：

　　1、詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國是一個詩歌的國度，我們學過很多的詩，了解很多詩人，請說說你讀了哪些詩，了解哪些詩人？

　　2、你讀過外國詩嗎？了解外國詩人嗎？

　　3、你一定還想了解更多的詩歌吧。今天讓我們在第六組的學習中一起去輕扣詩歌的大門吧！

　　二、合作討論，制訂活動計劃：

　　1、請大家回憶一下，制訂綜合性學習計劃有哪些要求？

　　2、交流制訂活動計劃的要求，提醒強調：（1）分組；（2）討論活動內容；（3）制訂計劃；（4）活動計劃包括時間、內容、參加人員、分工情況等；（5）活動結束要展示活動結果。

　　3、提醒學生參考教材第99頁和106頁“活動建議”。

　　4、學生自讀“活動建議”。

　　5、明確建議，突出活動重點：

　?。?）指名讀“活動建議”。

　?。?）匯報讀懂哪些要求，這次綜合性學習開展哪些活動，如何開展。

　　6、學生分組，討論活動計劃。

　　三、匯報交流，完善活動計劃。

　　1、匯報活動計劃。

　　2、共同評議。

　　3、完善活動計劃。

　　四、課外閱讀、搜查、查找、整理資料。詩海拾貝閱讀材料教學目標：

　　1、有感情地朗讀詩歌，把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　2、了解詩歌的特點。

　　3、了解古代詩歌的特點，引導比較現代詩歌與古詩的異同。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀詩歌，把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學準備：相關資料的搜集。教時：三課時第一課時教學內容：閱讀材料《詩經·采薇》《春夜喜雨》。教學目標：有感情地朗讀詩歌，把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　教學過程：

　　一、詩歌的海洋里，有無數的珍寶，最早的詩歌總集《詩經》已有

　　兩千多年的歷史了，從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大詩人。今天我們就一起去拾起先人們留給我們的珍寶。

　　二、初讀古詩：

　　1、出示古詩，齊讀，教師指導學習“薇”、“矣”、“霏”三個生字。

　　2、學生自由讀古詩，標出不懂的地方。

　　三、引導自學：

　　1、引導學生借助工具書，結合注釋，弄懂問題。

　　2、自學。

　　3、小組交流。

　　四、合作探究：

　　1、談自瀆收獲。

　　2、講解詩句。

　　3、談談詩的大體意思。

　　五、情感感悟：

　　1、想象詩句描述的情景。

　　2、教師點撥。

　　3、練習朗讀。

　　4、齊讀。

　　5、背誦《春夜喜雨》。