《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》是畢淑敏的一篇散文作品。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)畢淑敏《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》教案，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　畢淑敏《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》教案

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。

　　二、能力目標(biāo)

　　2、整體感知課文，能按要求篩選相關(guān)信息并提煉要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　3、揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解文章含蓄、雋永的語(yǔ)言和含蓄雋永語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2、賞析文中的精彩比喻擬人。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解文章含蓄、雋永的語(yǔ)言。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入課文

　　記得在第一篇作文中不少同學(xué)寫到自己名字的由來(lái)，這些名字大多寄托著父母對(duì)女子的愛(ài)意和希望。我的父母也是這樣。請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師名字(柳霞)有什么意義。

　　明確：柳樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)。其實(shí)我小時(shí)候并不叫這個(gè)名字，只是因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)頻繁，我們跟著父親東奔西走，城里鄉(xiāng)下的換過(guò)好幾個(gè)地方，父母希望我能不受環(huán)境影響，走到哪里“活”到哪里，走到哪里成功到哪里，所以才改過(guò)來(lái)的。(“無(wú)心插柳柳成行”， “霞”字是當(dāng)時(shí)女孩的標(biāo)志，沒(méi)什么特別意義)

　　其實(shí)，許多作家寫文章也是這樣。他們通常要把自己精心寫成的文章寶貝一樣看待，并給它擬寫一個(gè)新穎獨(dú)特的標(biāo)題。我們今天要學(xué)的這一課就是一個(gè)典型的例子。(這個(gè)“離太陽(yáng)最近的樹(shù)”叫什么樹(shù)?畢淑敏為什么不直接寫成諸如“紅柳頌”、“紅柳贊”、“高原紅柳”、“可愛(ài)的紅柳”、“紅柳之歌”之類呢?學(xué)生試析題目。

　　……課題的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它題目含義，要想理解它的真正含義，我們必須走進(jìn)作者心靈深處。那么，現(xiàn)在我們就來(lái)漫漫走進(jìn)作者心靈。