《學會看病》是畢淑敏寫作的一篇散文，講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。下面我們為你帶來《學會看病》教學設計，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　《學會看病》教學設計

　　教學目標

　　1.認識11個生字。聯系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　談話導入

　　前面兩課，我們站在子女的角度體會了父母是如何的愛我們，今天我們再來看一看父母是如何想的呢?(板書課題)

　　初讀課文、整體感知

　　1.通過查字典，把課文讀正確、流利。

　　2.讀熟之后，同位之間復述故事的梗概。

　　再讀課文、體會重點句段

　　1.用筆劃下你認為最能讓你感動的句子，把不明白的問題和你的感受寫在空白處。

　　2.小組內交流問題和感受。

　　3.自己再認真讀文，看能否有新的收獲。

　　4.班上集體交流。

　　①“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。”

　　因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。

　　②“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”

　　讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。

　　③“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”

　　這段話講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。

　　題目中的“學會看病”是指的讓誰學會看病?母親為什么要求兒子自己去看病?你怎樣評價母親的這種做法?