教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí);

　　1.認(rèn)讀2個(gè)字。

　　2.初步了解課文內(nèi)容。

　　能力;能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。

　　思品;了解課文內(nèi)容，知道艱難困苦如同一個(gè)篩子，篩掉弱者，留下了強(qiáng)者。

　　教學(xué)重點(diǎn);想象女友不畏艱難在狂風(fēng)暴雨中前行。

　　教學(xué)難點(diǎn);聯(lián)系上下文理解看門老人的話。

　　查閱資料;查閱有關(guān)暴雨篩的資料。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備 投影片 文字 教學(xué)課時(shí)數(shù) 一節(jié)

　　一、導(dǎo)入，質(zhì)疑 3

　　讀了課題，你知道了什么?還有什么疑惑?

　　(篩是什么意思?什么是暴雨篩?)

　　二、讀課文，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。 10

　　1.讀課文，做到正確流利。(隨文糾正讀音)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)如下字詞的讀音：

　　牛仔 鼓脹如帆 裹挾 渺無人跡 沮喪 撐開

　　2.同桌互讀

　　3.自讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?

　　4.給課文分部分?說一說，每部分都寫了什么?

　　三、抓住主旨，自學(xué)課文。

　　默讀課文，邊讀邊思考：我的女友是怎樣做的?讀了課文你從中受到哪些啟迪?

　　(1)默讀課文，邊讀，邊思考，邊動(dòng)筆畫一畫、做批注。

　　(2)生獨(dú)立讀—畫—批

　　(3)集體交流。

　　A.教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)：環(huán)境描寫的襯托作用

　　(1) 課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景，請(qǐng)你畫出來，結(jié)合我的“女友”的做法談一談你的理解?

　　(2)展開豐富的想象，那是怎樣的一幅畫面?(在頭腦中形成畫面?

　　(3)再讀一讀這些句子，你有怎樣的感受?(更加體會(huì)到女友的堅(jiān)忍不拔的精神)

　　當(dāng)我知道除了我，沒有一個(gè)來時(shí)，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢?

　　B.理解老人說的話

　　(1) 出示投影

　　暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。

　　(2) 讀一讀這句話，想一想是什么意思?

　　(3) 聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。

　　(4) 再讀一讀這句話，結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。

　　(5) 有感情地讀一讀這句話。

　　(6) 將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結(jié)合起來讀，感受理解。

　　(7) 此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎?

　　四、總結(jié)全文，談感受 2

　　(1)讀了課文，你受到了哪些啟迪?(可以對(duì)題目、環(huán)境描寫、女友在暴風(fēng)雨中的情景、老人的話)

　　(2)將自己最深的感受寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　6*暴雨篩

　　篩掉：膽小的、思前想后的人

　　留下：最有膽量、最不怕吃苦的人。

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