教學目的：

　　1. 體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理

　　2. 學習這四首詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。

　　教學重點、難點：

　　1. 朗讀詩歌

　　2. 創(chuàng)造性地感悟詩歌，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。

　　教時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　初備 統(tǒng)復備

　　一、導入

　　以配樂詩《獻給母親的歌》導入：聽完后問同學們，你們怎么樣來贊美母親呢？同學回答后教師概括：母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？簡介作者（“愛”的哲學——自然、童貞、母愛。有關作品等）

　　二、學習《母親》（找一張母女相依相偎的圖片）

　　1．朗讀詩歌：

　　（1）糾正個別字的讀音。

　　（2）這首詩抒發(fā)了什么樣的感情？

　　（3）你認為哪些字該重點讀？

　　（4）文中的“躲”字表達了作者什么樣的感情？

　　2．再讀課文體會作者要表達的感情：

　　作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的？

　　3．抽同學朗讀。

　　三、學習《紙船》

　　1．先請一位同學朗讀，其他同學注意糾正讀錯的地方。

　　2．討論：

　　（1）這首詩作者抒發(fā)了什么樣的感情？

　　（2）作者折紙船的整個過程你能描繪一下嗎？

　　3．再抽讀該首詩：注意要有感情。

　　（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢中看見呢？

　　（2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側重點。

　　4．齊聲朗讀這首詩。

　　四．拓展訓練

　　以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。

　　五．背誦并默寫這兩首詩。

　　第二課時

　　一. 導入：屏幕映出兩幅畫（一幅絢麗的花，一幅科學家的畫像）

　　教師導入語：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧！

　　二. 朗讀詩歌

　　1. 先請一名學生朗讀《成功的花》，其他同學注意聽，聽一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當，讀后大家?guī)椭m正

　　2. 討論問題：

　　（1）“驚羨”一詞什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請說明理由；

　　（2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關系？

　　（3）花的成功歷程給了你什么啟示？談一談自己的感想；

　　（4）你能舉一些名人成功的例子嗎？

　　3. 在學生充分討論的基礎上，教師總結、板書。

　　淚泉、血雨

　　芽兒——→明艷的花

　　↓ 艱辛、犧牲

　　人——→成功的人（事業(yè)成功、榮譽奪目）

　　4. 學生在領會的基礎上，再有感情的朗讀（朗讀形式：男、女生分讀，全班齊讀）

　　三. 學習第二首詩《嫩綠的芽兒》

　　1. 學生朗讀詩歌（提醒讀時注意停頓、重音）

　　2. 你們能用素描速寫筆法將這三小節(jié)的意象用三幅圖畫形象地表示出來嗎？

　　「請一學生上黑板畫，其他學生在自己本子上畫」

　　3. 討論問題

　　（1） 找出詩中寫色彩的詞，體會其作用；

　　（2） 這三小節(jié)能否調換位置，為什么？

　　（3） 詩人以果樹生長來比喻青年的成長，用擬人、反復的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應該怎樣做？假如那青年就是你，你該怎么做呢？

　　4. 教師總結、板書：

　　果 ↓ 芽兒————→發(fā)展、學習提高 ↓ 人

　　樹 ↓ ↓ 成

　　成 ↓ 花兒————→貢獻、努力回報 ↓ 長

　　長 ↓ ↓ 的

　　過 ↓ ↓ 過

　　程 ↓ 果兒————→犧牲、貢獻社會 ↓ 程

　　5. 配樂朗讀《嫩綠的芽兒》

　　三. 背誦四首詩（開展小組競賽活動）

　　四．教師小結：

　　1. 總結一下“冰心體”小詩的特點

　　冰心的小詩，主要是歌頌母親、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當時“愛的哲學”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側重理趣，發(fā)人深省。四首小詩語言凝練，清麗。

　　五. 布置作業(yè)：

　　完成“探究練習”四。

　　1.小作：學習冰心小詩風格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩，為辦手抄報準備材料；

　　3. 閱讀冰心《繁星》、《春水》并作讀書筆記。

　　「可以就一個詞或一句詩談自己的學習體會，也可就一首詩談意旨」